“…Tais debates, ademais, acionam discussões sobre o curso da vida, sobre os seus supostos propósitos, as concepções e expectativas que o sustentam, assim como sobre as categorias que o fundamentam, entre elas infância, adolescência, juventude, vida adulta, meia idade, velhice, e as maneiras como tal conjunto de concepções é histórica e culturalmente idiossincrático, plástico, variável e não-universal (Mead, 2015(Mead, [1928; Ariès, 1978;Del Priori, 1991;Featherstone, 1994;Hareven, 1996;Debert, 1999Debert, , 2010Tassinari, 2007;Levine, 2007;Abramo, 2007;Heath, 2009;Cohn, 2013;Groppo, 2016). Ademais, permitem pensarmos sobre as maneiras como o curso da vida e sua periodização se encontram em um caráter dinâmico e em transformação no contemporâneo.…”