Self-Efficacy dan Dukungan Keluarga Dalam Keberhasilan Belajar Dari Rumah di Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pengaruh self-efficacy dan dukungan keluarga terhadap keberhasilan belajar dari rumah di masa pandemi covid-19. Seperti yang kita ketahui bersama bahwa peserta didik mulai dari tingkat Sekolah Dasar hingga Perguruan tinggi di instruksikan untuk belajar dari rumah selama masa pendemi covid-19 ini. Penelitian ini menjadi sangat menarik mengingat waktu bejajar di rumah masih akan diperpanjang hingga waktu yang masih belum dapat diprediksi. Variabel yang dianalisis pada penelitian ini adalah Self-Efficacy, dukungan keluarga, dan keberhasilan belajar dari rumah selama proses pandemi covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Self-Efficacy, dan dukungan keluarga terhadap tingkat keberhasilan belajar dari rumah selama masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan Teknik pengambilan sampel secara proporsional random sampling. Penelitian ini melibatkan 50 responden dari 9 Kecamatan di Kabupaten Sumenep Provinsi Jawa Timur. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa ada pengaruh dari Self-Efficacy dan dukungan keluarga terhadap tingkat keberhasilan belajar dari rumah salama masa pandemi Covid-19. Variabel independen X1 (Self-Efficacy) dan variabel X2 (dukungan keluarga) memberikan pengaruh sebasar 60,7% terhadap suksesnya kegiatan belajar dari rumah dan selebihnya yaitu 39,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dijelaskan dalam model regresi yang diperoleh misalnya, kondisi geografis tempat tinggal siswa, stabilitas signal, dan kesiapan guru dalam proses pembelajaran daring di rumah.

Family Support and Learning Achievement in Junior High School Students During the Covid-19 Pandemic

“…other factors that affect learning achievement. In accordance with Sari's research [18] which states that family support only contributed 20.0% to the success of learning from home during the COVID-19 pandemic, while there are other factors, namely self-efficacy which has a more dominant effect, namely 40.7%. According to Anggraeni et al [19] students who have high self-efficacy can do assignments more easily, resulting in high learning achievement.…”

“…Families can also be a place to complain about problems in the distance learning process. According to Sari's research [10], there is an effect of self-efficacy and family support on the success rate of learning from home during the COVID-19 pandemic. Self-efficacy and family support have an effect of 60.7% on the success of learning from home.…”

Challenges and strategies of postgraduate students in online learning during the Covid-19 pandemic

“…Then, the learning environment's support is influenced by three things, particularly the facilities owned, support from family, and a quiet and comfortable learning environment. This is following previous research that the facilities owned are in the form of gadgets and internet (Dabbagh, 2007;Jalinus & Ambiyar, 2016;Zhu et al, 2020), family support (Mulyana et al, 2020;Sari, 2020), and a comfortable environment, including eliminating distractions in learning (Erarslan & Arslan, 2020;Sadikin & Hamidah, 2020) affect the success of the learning process.…”

Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Pembelajaran Daring

“…Hal ini sejalan dengan pendapat Slameto (2010: 60) bahwa belajar seorang anak akan dipengaruhi oleh bagaimana orang tua mendidik. Ketika pembelajaran dirumah tingkat keinginan anak untuk terus belajar, sikap mandiri peserta didik dan dukungan keluarga sangat berpengaruh pada keberhasilan balajar di rumah (Sari, 2020). Kondisi Lingkungan keluarga seorang anak akan sangat menentukan tingkat pencapaian hasil belajar.…”