Selectividad y precariedad laboral en la migración calificada de América Latina y el Caribe, 2000-2010

Abstract

Resumen. El objetivo central de este trabajo es examinar los principales cambios en los niveles y tendencias de la migración calificada global entre 2000 y 2010, con especial énfasis en lo que acontece en América Latina y el Caribe (ALyC). El artículo toma como ejes analíticos la existencia de políticas inmigratorias selectivas de este tipo de mano de obra en los países de destino, una limitada incorporación en las economías de origen, así como una inserción laboral precaria de los migrantes calificados en las economías del Norte global. La información que se emplea es la base de datos recientemente publicada por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) conocida como DIOC 2000/01 y 2010/11. El artículo da cuenta de un incremento acelerado de la migración calificada en ALyC (particularmente para el caso de las mujeres), un aumento de la "fuga de cerebros" entre 2000 y 2010 y una inserción laboral crecientemente precaria y desfavorable para los migrantes calificados de ALyC.Palabras clave: migración calificada, fuga de cerebros, América Latina y el Caribe, selectividad migratoria, sobrecalificación. Abstract. The aim of this paper is to examine the main changes in the levels and trends of global highly skilled migration between 2000 and 2010, with special emphasis on what happens in the Latin America and the Caribbean region (LAC). The paper takes as analytical axes the selective immigration policies of highly skilled migrants in the countries

Objective and Subjective Variables Behind the Working Conditions of Tertiary-Educated Mexican Migrants in the USA

“…The available evidence indicates that migrants are more likely to be overeducated than natives as Visintin et al (2015) show in their multi-country study with migrants and nations from different continents. This overeducation is also referred in the literature as skill mismatch or underutilization of skills (Calva-Sánchez & Alarcón, 2015;Batalova, Fix and Bachmeier, 2016;Ramírez García & Lozano Ascencio, 2017). The three denominations correspond to a situation in which workers have jobs for which lower skill levels are required compared to their education.…”

Migración latinoamericana en México: cambios y continuidades en la incorporación laboral

“…Las propuestas teóricas y metodológicas remiten de manera preferente al capital humano y a los procesos de selectividad migratoria como factores que logran articular las estructuras de oportunidad, los elementos contextuales y los atributos individuales (Herranz, 2000). Algunas investigaciones coinciden en resaltar que, en las últimas tres décadas, se ha dado un aumento de la migración de personas con alta calificación, mostrando además una mayor intensidad en algunos flujos migratorios dentro de la región de América Latina y el Caribe (Bermúdez-Rico, 2010Gandini, 2018;Lozano-Ascencio y Gandini, 2010;Ramírez García y Lozano-Ascencio, 2017). Existe un relativo consenso respecto a la definición y comprensión de lo que podríamos llamar migración calificada.…”

“…En América Latina algunas investigaciones han constatado que, entre de las características fundamentales de los flujos migratorios de la región en los últimos veinte años, se encuentran una alta proporción de personas calificadas que se dirigen a destinos del norte global y el aumento de la presencia de mujeres en este grupo. Estas migraciones son altamente selectivas ya que provienen de contextos sociales en los que el nivel de educación y el de ingresos y productividad son bajos; no obstante, la mayoría de los estudios muestran que existen divergencias en los procesos de integración e incorporación laboral, siendo coherentes con los elementos teóricos y conceptuales descritos (Caicedo Rias-cos, 2008;Grande, 2011;Lozano-Ascencio y Gandini, 2010;Ramírez García y Lozano-Ascencio, 2017).…”

Desigualdad global y migración calificada de México a Estados Unidos

“…La posesión o no de la ciudadanía del país de acogida, el contar o no con la certificación oficial de las credenciales educativas y el contar con los permisos correspondientes para permanecer de manera temporal o definitiva en el país de destino son solo algunos de los aspectos que propician la desigualdad en la incorporación de la población migrante y que, en el caso de la población de origen mexicano en Estados Unidos, han tenido un impacto sumamente desfavorable y la ubican en los niveles más bajos de la estructura ocupacional con trabajos precarios, bajos salarios y en ocupaciones que no se corresponden con su educación formal (Ramírez & Lozano, 2017).…”