Schulreform und Bildungsarmut

Educational Monitoring at the Local Level in Tension Between Science and Politics

“…Therefore, municipal educational monitoring cannot locate its object exclusively in theoretical and methodological innovation of indicators. However, it must reflect more firmly on the relationship between science and its primary application arena, the political-administrative field (see also Hermstein et al, 2018). This requires a shift in the programmatic discourse, which has so far been primarily oriented towards the production of scientific knowledge and its implementation in educational governance at the local level.…”

Wer spielt warum mit? Schnittstellen in der Schulsystementwicklung und Prozesse ihrer Rationalisierung

“…Mit dem Begriff der Schulsystementwicklung soll ein Gegenstandsfeld bezeichnet werden, das zwischen den mit den etablierten Begriff en Schulreform und Schulentwicklung bezeichneten Phänomenen anzusiedeln ist. Während Schulreformen auf den makrostrukturellen Wandel abstellen (Hermstein, Berkemeyer, Bos & Semper, 2019) und ausgehend von parlamentarischen und administrativen Normierungen eine schulrechtlich-institutionelle Fundierung erfahren, liegen die Zugriff spunkte von Schulentwicklung dem allgemeinen Verständnis folgend innerhalb der als pädagogische Handlungseinheit konstruierten Einzelschule (Fend, 1986). Mit der hier eingeführten Konzeption von Schulsystementwicklung wird hingegen auf ein intermediäres Handlungsfeld fokussiert, das sich sachlich auf die reichweitenbegrenzte regionale Institutionalisierung von im schulrechtlichen Normensystem verfügbaren, optional anzuwählenden und auf die spezifi schen Umstände des regionalen Bedarfs-und Geltungsrahmens hin zu adaptierenden Strukturelementen bezieht.…”