School-Based Child Sexual Abuse Prevention: Implications for Professional School Counselors

Cowan, Rebecca G.; Cole, Rebekah; Craigen, Laurie

doi:10.15241/rc.9.3.200

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Fonte: As autoras (2021) Nesse ponto, é imprescindível citar a Lei 13.431 de 2017, que traz a normativa, à luz do ECA, sobre a necessidade de capacitações contínuas à rede de proteção como um todo. A escola entra nesse quesito, para que tais profissionais se sintam mais seguros e preparados para realizarem a notificação da violência quando suspeitarem ou tiverem a confirmação de alguma situação de maus-tratos infantis, sabendo agir de forma adequada frente a um caso, respeitando os trâmites e fluxos no que tange ao encaminhamento da criança para que seja protegida em seus direitos (COWAN;COLE;CRAIGER, 2019;CONDORI, et al, 2017;LITTLECHILD et al, 2016;WILLIANS, 2008;LIMA;DESLANDES, 2011;BANWART, 2011).…”

Section: Resultsunclassified

Identificação da formação de profissionais da educação infantil sobre o tema do abuso sexual

Paula

Ormeño

Silva

et al. 2022

EOL

View full text Add to dashboard Cite

Este estudo teve como objetivo identificar o conhecimento dos profissionais que atuam na educação infantil com relação ao tema do abuso sexual e detectar se o tema faz parte de sua formação inicial ou continuada. Ao mesmo tempo, avaliar a sua capacidade de identificar os sintomas que uma criança sexualmente abusada apresenta, bem como se os procedimentos necessários de proteção à criança têm sido adotados. Para isso, foi aplicado um questionário para 15 profissionais da educação, a fim de avalia a eficácia de cursos de graduação ou formação continuada acerca da temática. Como resultado, observou-se que a grande maioria dos profissionais teve um conhecimento insuficiente sobre o tema, apontando a necessidade de se aperfeiçoar a capacitação dos que atuam no âmbito escolar, como peça fundamental de prevenção e proteção da criança no que tange ao abuso sexual infantil.

show abstract

Section: Resultsunclassified

Identificação da formação de profissionais da educação infantil sobre o tema do abuso sexual

Paula

Ormeño

Silva

et al. 2022

EOL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The role, importance, knowledge, and awareness of teachers at different levels have been addressed in many studies. While some of these studies have general quality (Erol, 2007;Scholes et al, 2012), a significant part of them are related to the role of primary school teachers (Bülbül et al, 2019;Vitalaki, 2013) and counselor teachers (Cowan et al, 2019;Kemp, 1981;Yolcu, 2009). This study presents an innovative appearance due to the fact that it aims to focus on the communicative experiences and competencies of teachers within the framework of a four-stage approach related to experiences of teachers and how they experience these in the communicative approach to child abuse.…”

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

Çocuk İstismarına İletişimsel Yaklaşım: Sınıf Öğretmenlerinin İletişimsel Deneyimleri ve Yeterlilikleri Üzerine Bir İnceleme

Eken¹

2021

Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Türkiye Ulusal Ajansı tarafından yürütülmekte olan Erasmus+ Programı Okul Eğitimi Stratejik Ortaklıklar eylemi kapsamında finanse edilen ProChild kısa adıyla "Çocuk İstismarını Tespit ve Önlemeye Yönelik Öğretmen Yeterliliklerinin Güçlendirilmesi" Projesi kapsamında hazırlanan bu çalışma, çocuk istismarına iletişimsel yaklaşım aşamaları çerçevesinde sınıf öğretmenlerinin iletişimsel deneyim ve yeterliliklerini konu edinmektedir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu Kayseri'de kamu okullarında görev yapan 8 sınıf öğretmeni ve çocuk istismarına ilişkin olarak sınıf öğretmenlerinin öğrencilerle kurdukları iletişimin şekillenmesindeki etki ve yönlendirmeleri sebebiyle 3 rehber öğretmenden oluşturulmuştur. Odak grup görüşmesi ve yarı yapılandırılmış derinlemesine mülakat teknikleriyle toplanan veriler, çalışma kapsamında kurgulanan tematik çerçevede analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre katılımcıların, cinsel ve fiziksel istismar türlerine duygusal istismar ve ihmale oranla daha yüksek bir duyarlılık ve ilgiyle yaklaştıkları görülmüştür. Bunun en temel sebebi ise istismar türlerine ilişkin bilgi ve farkındalık eksikliği olarak somutlaşmaktadır. Söz konusu eksiklik; istismarın tespiti, raporlanması ve adli bildirim, destek ve izleme süreçleri ile önleyici iletişim yaklaşımlarının geliştirilmesinin önündeki en önemli engellerden birini teşkil etmektedir. Bunun dışında, bahsi geçen her bir aşamada öğretmen, veli, eğitim süreçleri ve okul yönetimi kaynaklı önemli iletişim engellerinin ortaya çıktığı görülmektedir. Söz konusu bilgi eksikliği ve iletişim engellerine yönelik çözüm önerilerinin geliştirilmesi, istismara ilişkin okul toplumu üyelerinin tamamını ilgilendiren karmaşık sorunlara yanıtlar üretilebilmesi için önemli bir gereklilik arz etmektedir.

show abstract

“…This research showed that teachers and principals seem more unwilling and less knowledgeable on reporting than school counselors. As a result, skilled school counselors may play a critical role in teacher, administrator, and other staff training (Cowan, Cole, & Craigen, 2019). The professional school counselor should help to prepare a protocol in advance about what to do when a case of sexual abuse occurs and ensure that this protocol is followed.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

What School Counselors Say: Training Needs for Preventing Child Sexual Abuse

Cuğ¹

2022

HES

View full text Add to dashboard Cite

The goal of the present study was to understand the current needs of school counselors for preventing child sexual abuse. The need assessment study was carried out with a focus group sample. The participants were school counselors who work in various types of schools. The researcher contacted the school counselors and invited them to participate in the research. During the focus group meetings, the researcher collected the data through audio recordings and later transcribed them. Content analysis was used to generate codes, and codes were grouped into subthemes, which were used to identify themes. Focus group data were categorized according to three themes: 1) the perceptions of school counselors’ role in preventing abuse; 2) the issues that school counselors' feelings of inadequacy in preventing abuse, and 3) the recommendations for the future prevention programs. Based on the results of the study, school counselors had limited theoretical knowledge and professional competence regarding child sexual abuse. The results also revealed that some prevention programs in Turkey were available but insufficient to meet the needs of school counselors. Moreover, the researcher discussed implications for future research and practice were discussed.

show abstract

School-Based Child Sexual Abuse Prevention: Implications for Professional School Counselors

Cited by 4 publications

References 11 publications

Identificação da formação de profissionais da educação infantil sobre o tema do abuso sexual

Identificação da formação de profissionais da educação infantil sobre o tema do abuso sexual

Çocuk İstismarına İletişimsel Yaklaşım: Sınıf Öğretmenlerinin İletişimsel Deneyimleri ve Yeterlilikleri Üzerine Bir İnceleme

What School Counselors Say: Training Needs for Preventing Child Sexual Abuse

Contact Info

Product

Resources

About