RESUMO.O presente artigo busca analisar o brincar de faz de conta da criança com autismo, com foco nos recursos simbólicos que ela utiliza na assunção de papéis. Este artigo se fundamenta nos aportes teóricos da perspectiva histórico-cultural, tendo Vigotski como seu principal expoente. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de educação infantil, em Brasília. Partindo de uma análise microgenética, a investigação contou com a participação de seis crianças com diagnóstico de autismo, com idades entre quatro e seis anos, de uma classe especial. As situações de brincadeira foram videogravadas e posteriormente transcritas em formato de episódios. Na análise dos dados, identificamos dois eixos, a saber: 1) A construção do jogo de papéis e; 2) A assunção de papéis pela criança com autismo: a cenografia e os recursos imagéticos. Os resultados revelam o papel do outro (a participação intencional) na constituição da atividade lúdica, em especial o papel do adulto. Ademais, demonstram que a mediação pedagógica, incluindo a criação de 'cenários', é fundamental para o alargamento da experiência simbólica da criança com o autismo. Palavras-chave:Autismo; psicologia do desenvolvimento; brincar. THE ROLE PLAY AND THE CHILD WITH AUTISM IN THE HISTORICAL-CULTURAL PERSPECTIVEABSTRACT. This article aims to analyze the play of make-believe for children with autism, focusing on the symbolic resources it uses in asserting roles. It is based on the theoretical contributions of the historical-cultural perspective, with Vygotsky as its main exponent. The research was carried out in a public school of Early Childhood Education, in Brasília. From the microgenetic analysis, the research had six children diagnosed with autism, at the ages of 4 and 6 years, included in Special Class, as participants. The play situations were videotaped and later transcribed in episode format. In the data analysis, we identified two axes, namely: 1) The construction of the role play and; 2) Assumption of roles by the child with autism: set design and imagery resources. The results reveal the role of the other (intentional participation) in the constitution of play activity, especially the role of the adult. In addition, they demonstrate that pedagogical mediation, including the creation of 'scenarios', is fundamental for the extension of the symbolic experience of the child with autism.Keywords: Autism; developmental psychology; playing. EL JUEGO DE ROLES Y EL NIÑO CON AUTISMO EN LA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURALRESUMEN. En este artículo se pretende analizar el juego de hace de cuenta en niño con autismo, centrándose en los recursos simbólicos que utilizan para la asunción de roles. Este artículo se basa en los aportes teóricos de la perspectiva histórico-cultural, con su máximo exponente Vygotsky. La investigación fue realizada en una escuela pública de Educación Infantil, de Brasilia. A partir de un análisis micro genético, la investigación contó con la participación de seis niños diagnosticados con autismo, de 4 y 6 años, de una clase especial. Las ...
Este estudo teve como objetivo identificar o conhecimento dos profissionais que atuam na educação infantil com relação ao tema do abuso sexual e detectar se o tema faz parte de sua formação inicial ou continuada. Ao mesmo tempo, avaliar a sua capacidade de identificar os sintomas que uma criança sexualmente abusada apresenta, bem como se os procedimentos necessários de proteção à criança têm sido adotados. Para isso, foi aplicado um questionário para 15 profissionais da educação, a fim de avalia a eficácia de cursos de graduação ou formação continuada acerca da temática. Como resultado, observou-se que a grande maioria dos profissionais teve um conhecimento insuficiente sobre o tema, apontando a necessidade de se aperfeiçoar a capacitação dos que atuam no âmbito escolar, como peça fundamental de prevenção e proteção da criança no que tange ao abuso sexual infantil.
RESUMOPartindo do pressuposto de que a paisagem carrega um conteúdo material e imaterial ao longo do processo de sua formação, esta comunicação trata de uma determinada região do litoral de Alagoas. Tal região foi registrada no período colonial nas telas e mapas elaborados pelos holandeses quando ocuparam o nordeste brasileiro, que foi confrontado com registros coletados no mesmo local na atualidade. No passado, a região foi cenário do episódio canibalístico envolvendo o bispo Pero Fernandes Sardinha. Contudo, ao invés das grandes ações históricas, esta comunicação enfoca gestos humanos aparentemente ignoráveis, mas essenciais, quando se leva em conta as relações humanas que, na verdade, constituem as razões de ser das paisagens.Palavras-chave: Paisagem, patrimônio imaterial, gestos comunitários. ABSTRACTConsidering that the landscape loads material and immaterial contents when observed during the long process of its formation, this paper deals with an area located in the Alagoas-Brazil seashore that was registered in the colonial period in canvases and maps made by the Dutch during its ocupation of the Brazilian Northeast. This material was confronted with contemporary registers taken in the same place. In the past, the region was the scenery for a ritual of cannibalism evolved the bishop Pero Fernandes Sardinha. Instead of focusing on these great historical facts, this paper aims to observe the human gestures, apparently disregarded but, in truth, the real basis of any landscape.Como em um palimpsesto, as manifestações humanas vão se imprimindo na paisagem, resultantes de uma elaboração intelectual a que se somam cognições, mitos, desejos, medos e lembranças. Portanto, a construção e a percepção da paisagem constituem uma condição variável de acordo, entre outros aspectos, com nossos princípios e conhecimento.
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