Saúde em jogo: Ensino de Ciências e prevenção à contaminação viral para os anos iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

Este texto constitui-se de um relato sobre ações lúdico-pedagógicas empreendidas em duas turmas das Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com intenção de promover aprendizagens procedimentais e conceituais acerca do Coronavírus, discutindo como essas ações auxiliaram na aprendizagem de ações preventivas à contaminação pelo vírus. A professora regente, 50 crianças matriculadas em duas turmas de Anos Iniciais, de uma escola da rede municipal de Ensino Fundamental de Florianópolis/SC, e seus responsáveis, forneceram dados para a análise qualitativa do processo de aprendizagem. Ao longo do processo de análise, emergiram seis categorias, dentre elas: Indicadores de aprendizagem procedimental e Indicadores de aprendizagem conceitual. A proposição de duas versões do mesmo jogo, atividades de ensino conceitual dialogadas e um formulário digital preenchido pelos responsáveis permitiu avaliar a aprendizagem construída pelas crianças em relação às ações preventivas. Concluiu-se que atividades lúdicas podem levar à aprendizagem procedimental efetiva, mas, que a aprendizagem conceitual dificilmente ocorre sem a mediação e da presença física docente.

Jogos e educação popular em saúde

“…Após a triagem, foram elegíveis 24 artigos, dos quais 12 foram excluídos por apresentarem jogos não relacionados diretamente às questões ligadas à Covid-19, ou seja, dialogam com a promoção da saúde no contexto da pandemia, abordando temas voltados para o ensino de microbiologia, saúde mental de idosos, tratamento de idosos com deficiência cognitiva, relacionamento abusivo, dentre outros, sem, contudo, haver qualquer tipo de associação com a Covid-19. Fonte: dos próprios autores (2022) Dos 12 trabalhos incluídos para a síntese qualitativa, 8 são artigos publicados em periódico (Antonio et al, 2020;Gaspar et al, 2020;Koeppe;Ferreira;Calabro, 2020;Benedetti;Santos, 2020;Santandes et al, 2020;Ferreira et al, 2020;Borges et al, 2020;Mesquita et al, 2020), 2 trabalhos completos publicados em eventos (Rypl, 2020;Vieira;Rondini;Rodrigues, 2020), 1 capítulo de livro (Azevedo; Duarte; Matias, 2020) e 1 cartilha (Cavalcanti, 2020).…”

“…Em relação ao público alvo, observamos a abrangência de todo tipo de público. Dos 18 jogos, 11 foram direcionados somente a um tipo de público, dos quais 3 jogos voltados exclusivamente a crianças (Borges et al, 2020;Koeppe;Ferreira;Calabro, 2020;Mesquita et al, 2020), 2 a adolescentes (Azevedo; Duarte; Matias, 2020; Nascimento; Benedetti; Santos, 2020), 2 a adultos (Antonio et al, 2020) e 5 a idosos (Ferreira et al, 2020). Houveram jogos que foram direcionados a mais de um tipo de público, como a adolescentes e adultos (2 jogos (Cavalcanti, 2020;Gaspar et al, 2020)) e adolescentes e crianças (3 jogos (Santandes et al, 2020;Vieira;Rondini;Rodrigues, 2020)).…”

“…Os jogos selecionados utilizaram-se, predominantemente, dos preceitos de Educação Sanitária, abordando principalmente os temas voltados para o cuidado pessoal, como uso de máscaras e higienização das mãos e medidas de controle, como o distanciamento social e a vacinação. Como exemplo podemos citar os jogos "Contágio Não" (Santandes et al, 2020), Corrida Contra a COVID-19" (Santandes et al, 2020), "Saúde em Jogo" (Koeppe, Ferreira, Calabro, 2020), "Corrida da Higiene" (Mesquita et al, 2020), "PegAgente" (Borges et al, 2020) e "Covid-19 -Você sabia?" (Gaspar et al, 2020) direcionados ao público infantil e adolescente, os jogos "Jogo da Memória" (Cavalcanti, 2020), "Achando o erro na prática -EPI" e o "Jogo dos 7 erros" (Antonio et al, 2020) voltados ao público adulto e os jogos "Jogo da Memória: conhecendo os sintomas da Covid-19", "Como Controlar o Coronavírus", "Cruzadinha da Covid-19", "Bingo da Covid-19" e "Verdades e Mitos da Prevenção da Covid-19" (Ferreira et al, 2020) aplicados ao público idoso.…”