Satisfação E Insatisfação De Residentes Multiprofissionais Em Saúde Na Perspectiva Da Formação

Abstract

Como citar este artigo: Fernandes MNS, Beck CLC, Weiller TH, Coelho APF, Prestes FC, Donaduzzi DSS. Satisfação e insatisfação de residentes multiprofissionais em saúde na perspectiva da formação. Rev baiana enferm. 2017;31(3):e18344.Objetivo: descrever as vivências de satisfação e insatisfação de residentes multiprofissionais em saúde na perspectiva da formação. Método: pesquisa qualitativa, realizada com nove residentes de um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde de uma universidade pública do Sul do Brasil. Os dados, produzidos por meio de grupo focal realizado em abril de 2013, foram submetidos à análise de conteúdo na modalidade temática. Resultados: os residentes possuíam vivências de satisfação relacionadas ao compartilhamento de conhecimentos e gratificação do usuário. As vivências de insatisfação davam-se pela falta de comunicação na equipe, sobrecarga de trabalho, extensa carga horária, dificuldade na articulação da teoria com a prática e demandas impostas. Conclusão: os participantes vivenciavam sentimentos opostos, apesar de o processo de formação dos residentes conferir-lhes satisfação, o que indica a necessidade de diálogo e sensibilização das instituições formadoras. Descritores: Desenvolvimento de pessoal. Satisfação no emprego. Internato não médico. Enfermagem. Pesquisa qualitativa.

Articulação teórico-prática em um currículo de um curso de Enfermagem

“…8,9 Studies show that such a proposition still does not occur as it should, being often overtaken by simplistic understandings that either value theory, or value practice. 10,11 In terms of the curriculum, this means adopting a curriculum design in which there is an alternation between disciplines or theoretical activities and disciplines or practical activities. Thus, it is assumed that students are able, by themselves, to integrate theory and practice.…”

“…12 As a consequence, it is not uncommon to see dissatisfaction on the part of students and alumni, who report divergences between what is taught during classes and what is experienced in daily practice. 10,11,13 In this sense, the understanding of how the articulation between theory and practice is carried out in a curriculum of a nursing course in Minas Gerais after 17 years of NCG for Nursing courses, emerges as a priority, when considering the current moment experienced by Undergraduate Nursing Courses, with new NCG to be approved by the Ministry of Education. Faced with these considerations, it is worth asking: how does the articulation between theory and practice occur in a curriculum of a nursing course at a university in Minas Gerais?…”

Fatores Relacionados À Satisfação De Residentes Da Área Da Saúde

“…No Brasil, a carga horária semanal é de 60 horas e nos Estados Unidos é de até 80 horas, sem mencionar a dedicação extraclasse. Nesse sentido, a alta carga horária foi considerada fonte de insatisfação em uma pesquisa nacional realizada com residentes multiprofissionais, pois o tempo despendido nas atividades acadêmicas requer dos discentes equilíbrio para lidar com sua carreira e vida pessoal, que, por muitas vezes, é relegada (19) .…”

Stress and Coping Strategies Used by Nursing Interns

“…A primeira envolve questões como dificuldades na comunicação com os demais profissionais do serviço de saúde e os conflitos que se originam, sendo relacionada a sentimentos de insatisfação. 16 Já o segundo refere-se a aspectos como a preocupação do residente com o conhecimento adquirido e o impacto na sua atuação prática, ou seja, a responsabilidade profissional, que pode ter relação com o estresse vivenciado por estes. 17 No que se refere aos fatores de coping, encontrou-se como mais utilizados a reavaliação positiva, a aceitação de responsabilidade e o suporte social, resultado semelhante ao encontrado em pesquisa com a equipe de Enfermagem na qual as principais estratégias empregadas foram resolução de problemas, a reavaliação positiva e o suporte social.…”