Salud Mental, Función Docente y Mentalización en la Educación Preescolar

Abstract

ResumoEste artículo es de carácter teórico, su objetivo es presentar una revisión bibliográfica sobre la importancia de la promoción y prevención en salud mental desde el punto de vista de las intervenciones tempranas, que favorecen el desarrollo socio afectivo en contextos educativos.Subraya el vacío que hay al abordar los aspectos psicoafectivos de los maestros. Se parte de los objetivos de los programas de educación preescolar y el lugar de la competencia emocional del docente en ellos. Posteriormente, se presenta el concepto de mentalización, su relación con el desarrollo socio afectivo y la salud mental y, se enuncian programas que fomentan dicha capacidad en contextos tanto escolares como no escolares. Finalmente, se plantea una discusión alrededor de los programas de formación del docente de preescolar, su competencia emocional o capacidad de mentalización y la incidencia en el desarrollo socio emocional y la salud mental de los niños a su cargo.Palabras-clave: Salud mental; educación preescolar; trabajo docente. Mental health, Teacher Function and Mentalization in Pre School Education AbstractThis is a theoretical paper, its aim is to present a literature review on the importance of health promotion and prevention in mental health from the point of view of early interventions, which promote children socio emotional development in educational contexts. We stress that there is a vacuum in addressing teachers psychological aspects. First, we present the aims of educative pre-school programs and the place teachers emotional competence have in them. Subsequently, we introduce mentalization concept and its relation with socio emotional development and mental health. We also illustrate some programs which have been designed to promote mentalization in school as well as non-school contexts. Finally, we present some ideas about preschool teachers' training programs and interventions that promote mentalization capacity. We demonstrate the relation between the promotion of socio-emotional development in the teachers and the positive incidence in mental health of the children with whom they work.

Capítulo 01. Un acercamiento a la percepción en materia de salud mental en docentes de educación media superior

“…En 1999, Díaz-Granados documento la falta de atención a los procesos de salud mental de los estudiantes y docentes en Colombia, encontrando que la salud mental juega un rol fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje; es a partir de la primera década del siglo XXI que el estudio de la salud mental en materia educativa cobra relevancia. Alemán y Alemán (2004) describieron las dificultades en materia de salud mental que enfrentan los docentes como parte de su quehacer cotidiano, proponiendo la necesidad de capacitar a los docentes en el tema; para la segunda década del siglo XXI, los estudios en materia de salud mental en el ámbito educativo siguen apuntando hacia la salud mental docente y los elementos que la afectan, tales como el prestigio social, la carga laboral, la interacción de pares, la atención de estudiantes y padres de familia, entre otras (Alonso, 2014;Mesa y Gómez, 2015;Herrera, 2017); encontrando que para España al menos el 30% de los docentes presentan alguna afección en salud mental (Alonso, 2014).…”