Revisión teórica de la discapacidad visual, estudio sobre la importancia de la creatividad en la Educación Especial

Abstract

En el siguiente trabajo se plantea la importancia en la educación de elementos clave como son la creatividad, y el pensamiento divergente. Esta exposición tiene como principal objetivo la revisión de los estudios de discapacidad visual y creatividad. Pretendemos una reflexión sistematizada de la estimación cuantitativa sintética de todos los estudios disponibles, planteando un marco teórico relacionando la creatividad en la educación de alumnos con deficiencia visual, aportándose valoraciones personales. Dentro de las conclusiones obtenidas, se evidencia la función del potencial creativo, por medio del pensamiento divergente en la creación de conceptos e ideas, para la resolución de problemas, con interés no solo en la educación, sino en cualquier ámbito de la vida.Â

Creative thinking in the educational context

“…Revisión teórica de la discapacidad visual, estudio sobre la importancia de la creatividad en la educación La actividad de creatividad no es estática, tiene condiciones cambiantes, donde el sujeto tiene una estrecha relación con el entorno (Llamazares et al, 2017). Fortalecimiento de la creatividad en la educación preescolar orientado por estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura infantil A veces se puede pensar que la creatividad se mantiene en un determinado nivel sin llegar a superarse; pero es esta una habilidad humana que puede ser estimulada (Sánchez & Morales, 2017).…”

Competencias digitales en escolares peruanos con discapacidad visual: análisis y perspectivas

“…A pesar de lo señalado, se puede inferir que la falta de interés investigativo se debe a la idea errónea de que las personas con discapacidad visual son incapaces de interactuar en una actividad académica; en otras palabras, la educación no implica un desarrollo en el sujeto, lo que les impide desarrollar sus capacidades cognitivas, de percepción o de experiencias con los materiales educativos. Aun cuando existen leyes en todo el mundo que promueven la inclusión, hoy se sabe que esto no es así, aunque este fundamento aún persiste en algunas personas e instituciones educativas que buscan consolidar la inclusión sin barreras (Llamazares et al, 2017).…”