Revisão sistemática sobre bullying e família: uma análise a partir dos sistemas bioecológicos

Abstract

Objetivo Analizar las relaciones entre el contexto familiar y el envolvimiento en las situaciones de acoso escolar.Método Se han consultado las bases de datos Web of Science, PsycoInfo, PubMed, Lilacs y la biblioteca virtual SciELO, utilizando en las búsquedas los términos acoso escolar, familia y padres. Se atendieron a los criterios de selección y elegibilidad 61 artículos. El corpus fue analizado a partir del referencial bioecológico del desarrollo.Resultados Se evidenció que las experiencias de los estudiantes en situaciones de acoso escolar son de múltiples facetas y poseen relaciones con el contexto familiar. Los elementos del microsistema como violencias en la familia, prácticas parentales, clima y tipo de arreglo familiar, fueron más explorados y relacionados al acoso. Sin embargo, también fueron considerados la relación de los padres con los amigos de los hijos, la escolaridad de los padres y las condiciones socioeconómicas, de los sistemas exo, meso y macro, en relación al acoso.Conclusión La revisión contribuye con la literatura ampliando el enfoque sobre el fenómeno que afecta la salud y el desarrollo de niños y adolescentes.

O bullying na primeira infância: revisão integrativa da literatura

“…Interações familiares positivas podem se constituir em fator de proteção em situação de vitimização ao bullying. Por outro lado, interações negativas podem potencializar a vulnerabilidade de envolvimento seja como agressores, vítimas e vítimas-agressores, uma vez que suas experiências no contexto e interação familiar irão influenciar no seu desenvolvimento social (OLIVEIRA et al, 2020). A organização e a relação familiar podem influenciar a construção de habilidades e respostas sociais, que podem potencializar ou reduzir a vulnerabilidade em relação ao bullying, seja enquanto vítima ou agressor (OLIVEIRA et al, 2018).…”

“…Investigações ressaltam que contextos familiares desfavoráveis e/ou com um estilo parental negligente e com poucas regras, deixando a criança de lado ou se for autoritário com recurso a punições físicas, as probabilidades de potencializar uma reação/ação desajustada da criança são altas, sendo mais provável a criança envolver-se em situações de bullying (ALMEIDA;FOFONKA;WEISS, 2017;OLIVEIRA et al, 2020).…”

Propiedades psicométricas para las escalas memorias de crianza, prácticas parentales prosociales y FACES III

“…Por ello es que existen diversos estudios que involucraron prácticas de crianza o variables del contexto familiar con diferentes problemas de la adolescencia. En dichos estudios, se encontraron algunas variables como relevantes: relaciones emocionales, comunicación, nivel académico, disciplina o control, estrategias para educar hijos e hijas, el modelaje, la estructura familiar, cohesión familiar, definición de roles, clase social, educación prosocial, entre otros (Finkelhor et al, 2009;Foster y Brooks-Gunn, 2012;Georgiou y Fanti, 2010;Hoffman, 1976;Iglesias y Romero, 2009;Montañés et al, 2008;Oliveira et al, 2018;Romani et al, 2011;Saucedo y Guzmán, 2018;Tur et al, 2004).…”

“…Por otro lado, Flores et al (2008) y Kahraman et al (2017) refieren que las herramientas para obtener información sobre las prácticas de crianza son relativamente nuevas, puesto que la comunidad científica que se interesa en estudiar las interacciones de los padres con sus hijos se inclinan más a medidas de estilos parentales, agregan que no es recomendable, pues solo se perfila en diferentes tipos de crianza a padres y madres, sin profundizar en los constructos importantes que posibilitan estos estilos parentales, por lo que se pierde variabilidad de estos, constructos como el apoyo afectivo o la comunicación parental (Oliveira et al, 2018).…”

Uso de drogas e Bullying entre adolescentes brasileiros

“…Já existe um corpus abundante de evidências derivadas de estudos que avaliaram isoladamente o fenômeno do bullying, com o intuito de minimizar seus efeitos deletérios na saúde dos adolescentes e reduzir a prevalência do fenômeno nas escolas. Esses estudos fornecem subsídios para a adoção de medidas preventivas de saúde pública que devem ser implementadas no contexto escolar (Forlim, Stelko-Pereira, & Williams, 2014;Ttofi, Farrington, Lösel, & Loeber, 2011) e familiar (Oliveira et al, 2018a(Oliveira et al, , 2018b. Foram observadas associações positivas entre bullying e comportamentos de risco, tais como conflito com a lei (delinquência), porte ilegal de arma e uso de substâncias psicoativas (Bradshaw, Waasdorp, Goldweber, & Johnson, 2013;Luukkonen, 2010;Pranjic & Bajraktarevic, 2010;Schnohr & Niclasen, 2006;Ttofi & Farrington, 2008).…”