Resultados en Saber Pro de estudiantes de modalidad presencial y virtual en dos universidades colombianas

Romero, Deisy Ortiz; Villarreal, Erika Gómez; Velandia, Nicolás Arias

doi:10.18359/ravi.1426

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“…En primer lugar, es importante analizar cómo la praxeología puede contribuir al desarrollo de competencias específicas, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo, entre otras. Además, es necesario examinar cómo se diseñan y se implementan estrategias pedagógicas basadas en la praxeología para promover el desarrollo de estas competencias en los estudiantes (Ortiz et al, 2015).…”

Section: Así Como Lo Definen Martínez Y Pineda (2016)unclassified

Contribución del modelo praxeológico en las competencias ciudadanas de la educación superior

Bernate,

Puerto Garavito

2024

Sophia

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La presente reflexión surge del temario central en la tesis doctoral de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, UMECIT el cual pretende describir el impacto que tiene la praxeología en el desarrollo de las competencias ciudadanas en la educación superior, ilustrando aspectos de responsabilidad social, investigación formativa, pruebas Saber Pro, formación de licenciados y criterios curriculares en UNIMINUTO; relacionándose directamente con los dos temas centrales. La metodología desarrollada es cualitativa-reflexiva. De este modo, se identifican aportes significativos del modelo praxeológico teniendo en cuenta su forma de aplicación en cada fase, además de las herramientas que brinda mediante la relación entre teoría y praxis, la sistematización de experiencias y la visión social que proyecta. En conclusión, a partir de esta reflexión académica, el modelo praxeológico aporta e impacta positivamente al desarrollo de competencias ciudadanas debido a su método integral de formación, aunque se encuentran algunas problemáticas y necesidades respecto al eje central estudiado, que más que problemas, son retos para quienes son docentes y estudiantes que desarrollan su quehacer bajo la metodología de la praxeología.

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Section: Así Como Lo Definen Martínez Y Pineda (2016)unclassified

Contribución del modelo praxeológico en las competencias ciudadanas de la educación superior

Bernate,

Puerto Garavito

2024

Sophia

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“…Rodríguez Albor et al (2014) examine bachelor's degree students' test scores in 1 year and find a clear advantage of on-campus over online programs. Ortiz et al (2015) compare online and on-campus student business administration students in two similar universities. They find lower performance of online students on quantitative and English exams, but no significant differences in writing.…”

Section: Higher Education In Colombiamentioning

confidence: 99%

Student Learning in Online College Programs

Cellini

Grueso

2021

AERA Open

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We draw on administrative data from the country of Colombia to assess differences in student learning in online and traditional on-campus college programs. The Colombian context is uniquely suited to study this topic, as students take a compulsory exit examination at the end of their studies. We can therefore directly compare the performance on the exit exam for students in online and on-campus programs both across and within institutions, degrees, and majors. Using inverse probability weighting methods based on a rich set of background characteristics coupled with institution–degree–major fixed effects, our results suggest that bachelor’s degree students in online programs perform worse on nearly all test score measures (including math, reading, writing, and English) relative to their counterparts in on-campus programs. Results for shorter technical certificates are more mixed. While online students perform significantly worse than on-campus students on exit exams in private institutions, they perform better in SENA—the main public vocational institution in the country.

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Potencial De La Educación a Distancia Para Reducir Brechas De Aprendizaje En Educación Superior: Una Mirada Al Caso Colombiano

Barreto¹,

Parra²,

Borjas³

et al. 2020

American Journal of Distance Education

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Resultados en Saber Pro de estudiantes de modalidad presencial y virtual en dos universidades colombianas

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Contribución del modelo praxeológico en las competencias ciudadanas de la educación superior

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Student Learning in Online College Programs

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