Residências multiprofissionais em saúde: análise documental de projetos político-pedagógicos

Abstract

How to cite this article: Miranda Neto MV, Leonello VM, Oliveira MAC. Multiprofessional residency in health: a document analysis of political pedagogical projects. Rev Bras Enferm. 2015;68(4):502-9. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167.2015680403iSubmission: 03-25-201503-25- Approval:04-26-2015 ABSTRACT The object of the present study was collaborative education in multiprofessional residency in health (MPRH) through interprofessional education (IPE). Objective: To analyze MPRH political pedagogical projects (PPP) developed in the state of São Paulo and identify scenarios that are highly favorable to IPE. Method: This was a descriptive exploratory study conducted through document analysis. Results: The analysis revealed a heterogeneous scenario regarding the curricula, didactic and pedagogical organization, educational objectives, pedagogical matrices and evaluation systems employed. One of the programs was identifi ed as providing a highly favorable setting for IPE. Conclusion: The analysis adequately evaluated IPE in educational settings and found a highly favorable scenario for it, identifying didactic, pedagogical, political and organizational MPRH elements. Key words: Nonmedical Internship; Graduate Education; Interprofessional Relations; Health Personnel. RESUMOEste estudo tem por objeto a formação para a prática colaborativa nos programas de residência multiprofi ssional em saúde (PRMS) por meio da educação interprofi ssional (EIP). Objetivo: analisar os projetos político-pedagógicos (PPP) de PRMS do estado de São Paulo e identifi car os cenários altamente favoráveis à EIP. Método: estudo descritivo, exploratório, que utilizou a análise documental. Resultados: a análise revelou um cenário heterogêneo no que diz respeito a currículos, organização didático-pedagógica, objetivos educacionais, matrizes pedagógicas e sistemas de avaliação utilizados. Um dos programas foi identifi cado como um cenário altamente favorável à EIP. Conclusão: a análise empreendida mostrou-se adequada para avaliar a EIP nos cenários educacionais e para identifi car o cenário altamente favorável a EIP, por meio dos elementos didáticos, pedagógicos, políticos e organizacionais dos PRMS. Descritores: Internato Não Médico; Educação de Pós-Graduação; Relações Interprofi ssionais; Pessoal de Saúde. RESUMENEste estudio tiene como objeto la formación para la práctica de colaboración en programas de residencia multidisciplinarios en salud (PRMS) a través de la educación interprofesional (IPE). Objetivo: analizar los proyectos político-pedagógicos (PPP) de PRMS en el estado de São Paulo e identifi car escenarios muy favorables la EIP. Método: estudio descriptivo, exploratorio, que utilizo el análisis de documentos. Resultados: el análisis reveló un escenario heterogéneo con respecto a los planes de estudio, la enseñanza, la organización pedagógica, los objetivos educativos, las bases pedagógicas y el sistema de evaluación. Uno de los programas se identifi có como un escenario muy favorable para el EIP. Conclusión: el análisis ha demostr...

Cursos de especialização ofertados no âmbito do Mais Médicos: análise documental na perspectiva da Educação Interprofissional

“…Active methodologies have been increasingly employed in the sphere of postgraduate health courses, as other studies have shown 29,30 . These methodologies are strongly indicated for educational processes based on Interprofessional Education 31 , as they stimulate students' active interaction with the content, their leading role, and their autonomy in the knowledge construction process 32 .…”

“…Thus, it is possible to change or enhance the teaching strategies, depending on the educational needs of each individual or group. Similarly, institutional assessment must be incorporated as an incentive to experience exchange and pedagogical flexibility, in favor of the improvement in the results through a re-planning of the educational contexts 30 .…”

Health promotion in multidisciplinary residency: Contributions to the training process

“…[39,40] Recognizing the importance of these moments to the training process of the residents, the use of active and participatory learning methodologies is encouraged in order to overcome the fragmentation of the conduction of these meetings and allowing that professionals assume the central role, with the structural axis corresponding to continuing education, comprehensive care and disciplinary knowledge. [41] It is recommended that the preceptorship must be given to professionals who recognize the student experience as a fundamental part of the teaching-learning process and who understand the complex reality and being immersed in the historicity of the agents involved in the process of capturing and understand reality and the ways to intervene. [42] The Multidisciplinary Residency in Health has as theoretical and methodological framework the principles of health promotion and continuing education.…”

Vivências De Residentes Enfermeiros No Programa De Residência Multiprofissional Em Saúde

“…Uma importante característica da RMS está relacionada a interdisciplinaridade, a qual estimula uma formação coletiva "inter-categorias" com valorização dos "núcleos" de saberes específicos de cada profissão, contribuindo para a integralidade do cuidado¹. Ressalta-se que existe uma dificuldade nos projetos políticos pedagógicos (PPP) com relação aos conceitos de multiprofissional, interprofissional, multidisciplinar e interdisciplinar, o que comprova-se em estudo que analisou os PPP dos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde (PRMS) do Estado de São Paulo, e revelou que os programas apresentam diversidade de termos relacionados aos prefixos multi e inter e aos adjetivos profissional e disciplinar 8 . O PPP que orienta e conduz o processo formativo dos residentes que fazem parte do cenário deste estudo, apresenta os conceitos de interdisciplinaridade, intersetorialidade e interinstitucionalidade 6 .…”

“…São responsáveis pela orientação dos residentes nas atividades de núcleo e de campo estimulando a integração dos diferentes saberes por meio da interdisciplinaridade. 6,7,8 Corroborando, o Decreto nº 94.406, de 08 de junho de 1986 que regulamenta a Lei nº 7498, do exercício profissional do enfermeiro, afirma que os enfermeiros podem participar dos programas de treinamento e aprimoramento de pessoal de saúde 9 . A motivação para a realização deste estudo originou-se durante as atividades de preceptoria de núcleo na área de enfermagem em um Programa de Residência Multiprofissional Integrada em Sistema Público de Saúde (PRMISPS) vinculada a uma Universidade Federal da Região Sul do país.…”