Relações entre o Pensamento Computacional e a Matemática: uma Revisão Sistemática da Literatura

Abstract

A better understanding of the relationships between Computational Thinking and disciplines already present in the school curriculum may help the identification of possible educational benefits. In this sense, this article presents a Systematic Literature Review (SLR) that includes studies published between 2006 and 2014. The 48 included studies describe and evaluate didactic activities that develop Computational Thinking together with skills or contents related to Math. A wide variety of mathematical topics is being developed, with some emphasis on Algebra, Calculus and also higher-order thinking skills. In the last two years there was an increase in the number of activities focused on basic educational levels. Also, more rigorous methodological procedures have been used to evaluate learning effects. On the other hand, there are few studies focused on Math modelling and teacher training. Resumo. Uma melhor compreensão das relações entre o Pensamento Computacional e disciplinas já presentes no currículo da educação básica pode contribuir para a identificação de possíveis benefícios educacionais. Dessa forma, este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), incluindo 48 estudos publicados em língua inglesa entre 2006 e 2014 que apresentam atividades didáticas desenvolvendo o PensamentoComputacional e competências, habilidades ou conteúdos da Matemática. Vários tópicos matemáticos são desenvolvidos, com predominância da Álgebra, Cálculo e habilidades cognitivas de alto nível. Verifica-se ainda, nos últimos dois anos, um aumento do desenvolvimento de experiências na educação básica e um maior rigor metodológico na avaliação dos efeitos de aprendizagem. Por outro lado, há uma carência de estudos relacionados à Modelagem Matemática e à formação de professores.

Jogos digitais educacionais, práticas interdisciplinares e pensamento computacional: relações possíveis

“…Ainda uma barreira na adoção dos princípios de Pensamento Computacional no Ensino de Ciência e Matemática é que ainda existe uma lacuna na aplicação desses princípios fora da área de Computação, em especial nos níveis inicias da Educação. Barcelos et al (2015) realizaram uma revisão sistemática da literatura em relação ao Pensamento Computacional e a Matemática, e o mesmo concluiu que:…”

Um Mapeamento Sistemático sobre a Avaliação do Pensamento Computacional no Brasil

“…Os resultados apontaram que as ferramentas de linguagem de programação visual, como o Scratch, são as mais empregadas nesse contexto. Barcelos et al (2015) realizaram uma revisão sistemática no intuito de conhecer as atividades pedagógicas envolvendo pensamento computacional e matemática. Eles descobriram que dentre os diversos assuntos da matemática, há predominância de Álgebra, Cálculo e habilidades cognitivas de alto nível nos trabalhos reportados.…”

“…Encontramos pesquisas interessadas em saber quais ferramentas têm contribuído para disseminação do pensamento computacional [Bombasar et al, 2015] e como o pensamento computacional tem sido relacionado a outras disciplinas, como a matemática [Barcelos et al, 2015;Mestre et al, 2015]. Outros estudos têm apontado os desafios e possibilidades do ensino de pensamento computacional nas escolas e a formação de licenciados em computação [França e Tedesco, 2015;Farias et al, 2015].…”

Pensamento Computacional Praticado com um Jogo Casual Sério no Ensino Superior

“…Ensinar habilidades computacionais na educação básica brasileira tem sido o desafio e a investigação para tentar amenizar essa situação (França & Tedesco, 2015). Em relação a abordagem do ensino de PC nos cursos de graduação, existem propostas para as disciplinas de matemática visando atenuar os altos índices de evasão e reprovação em tais disciplinas (Barcelos et al, 2015).…”