Relación entre inteligencia emocional y depresión-ansiedad y estrés en estudiantes de medicina de primer año

Inteligencia Emocional Y Estrés Académico en Estudiantes De Enfermería

“…Algunos autores manifiestan que las personas con alto grado de IE tienen menos reacciones psicofisiológicas frente al estrés, conocen bien sus sentimientos y emociones, y son conscientes de cómo sus reacciones pueden afectar a otras personas (8) . Así mismo, se ha propuesto que una elevada IE suministra más competencias para afrontar el estrés, puesto que ésta regula todo el material potencialmente nocivo para el cuerpo, facilitando el reconocimiento de emociones y sentimientos que permiten tomar decisiones adecuadas frente a situaciones difíciles (9) . De acuerdo con los razonamientos anteriores, las personas con IE alta son más eficientes en sortear circunstancias que pueden producir situaciones estresantes.…”

Relación entre Inteligencia Emocional y Riesgo Psicopatológico en Estudiantes Universitarios

“…12 Nº 3 -2019 titulaciones técnicas). Los resultados mostraron promedios y/o adecuados niveles para la percepción, comprensión y manejo de las emociones en la mayoría de los estudiantes universitarios en convergencia con estudios previos en estudiantes universitarios de primer curso que encontraron que la inteligencia emocional percibida reportaba también, en promedio, niveles adecuados para las dimensiones de la inteligencia emocional, para la percepción, comprensión y manejo de las emociones (Barraza-López et al, 2017).…”

“…Se han encontrado relaciones significativas entre el riesgo psicopatológico y las distintas dimensiones de inteligencia emocional, en la línea de estudios recientes afines (Barraza-López et al, 2017). La capacidad de prestar más atención a los sentimientos se relaciona moderadamente con sintomatología depresiva, pues centrarse en aquello que preocupa o genera malestar, salvo que sea para resolverlo trae consigo la rumiación y el estancamiento en aquello que precisamente se pretende evitar ; y la capacidad de comprender bien los estados emocionales y reparar el estado de ánimo se relaciona con la mayoría de las escalas clínicas.…”

Autopercepción del estado de ánimo y presencia de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios

“…Con estos datos es posible concordar con lo postulado por Pérez-Álvarez y García-Montes (2001), al referir que esta patología altamente incapacitante pese a manifestarse en cualquier momento de la vida, suele tener una mayor incidencia en la adolescencia. Ante este panorama se hace factible plantear la relación existente entre manifestaciones clínicas de ansiedad y depresión, y la valoración subjetiva de estos estados; con esto, se hace posible, como fue planteado en diversas investigaciones (Azzam, Chandavarkar & Mathews, 2007;Barraza et al, 2015;Barraza-López, Muñoz-Navarro y Behrens-Pérez, 2017;Delgado-Gómez et al, 2019;Gómez-Romero et al, 2018), expresar la existencia de una alta correlación de los estados de ansiedad y depresión y la autopercepción emocional negativa, tal como lo sugieren los datos obtenidos en nuestro estudio. Asimismo, es viable coincidir con Agudelo, Casadiegos y Sánchez (2008;, al aseverar que entre los jóvenes universitarios existe una asociación significativa entre la ansiedad y la depresión; llegando a ser posible sugerir, como lo han hecho Barraza-López Muñoz-Navarro y Behrens-Pérez (2017), que estas correlaciones pueden ser la explicación al modo en que los altos niveles de depresión y ansiedad estarían implicados en la tendencia de los estudiantes a presentar ciclos de pensamientos rumiativos que intensifica las autopercepciones negativas y aumenta la presencia de manifestaciones clínicas de consideración.…”

“…Lo anterior indicaría una falencia de recursos emocionales para afrontar adecuadamente situaciones estresantes asociadas a las exigencias académicas, así como a nuevas responsabilidades, presiones familiares, económicas, sociales y cambios físicos, psicológicos, culturales y cognitivos propios de las etapas de adolescencia tardía y adultez temprana en las que se encuentran, que, al interactuar con factores predisponentes a patologías como la ansiedad y la depresión (antecedentes familiares, elección de pareja, cambios de residencia, enfermedad propia o de algún familiar, matrimonio, embarazo, inicio o pérdida laboral, muerte de un ser querido, etc.) generarían como consecuencia un deterioro global de la salud mental del estudiante (Arrieta et al, 2013;Barraza y Medina, 2016;Barraza-López, Muñoz-Navarro y Behrens-Pérez, 2017;Dávila, Ruiz, Moncada y Gallardo, 2011;Peláez et al, 2014).…”