Reformas educacionais de hoje: as implicações para a democracia

Peroni, Vera María Vidal; Caetano, Maria Raquel; Lima, Paula Valim de

doi:10.22420/rde.v11i21.793

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“…As decisões acerca da escolarização da juventude brasileira, inscritas nos textos normativos e nas ações da política educacional, passam a ser protagonizadas, cada vez mais, por sujeitos que não os diretamente vinculados aos órgãos de governo em sentido estrito. A presença de fundações e organizações do terceiro setor na execução de programas e até mesmo na proposição dos documentos normativos e leis indicam que se trata de disputa por hegemonia (FERRETTI & SILVA, 2017) e de uma rearticulação entre o público e o privado, consolidando novas configurações do que entendemos por Estado (PERONI, CAETANO & LIMA, 2017). Não é especificada a qual juventude se referem tais documentos.…”

Section: O Projeto Formativo E A(s) Juventude(s) Do/no Ensino Médiounclassified

reforma do ensino médio no Paraná

2022

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O artigo trata da regulamentação das bases curriculares do chamado Novo Ensino Médio na rede estadual de ensino do Paraná, considerando-se o que está previsto na Lei 13.415/17. A pesquisa se apoiou em fontes bibliográficas, documentais e de campo para analisar o processo e os produtos dessa regulamentação, por meio de três eixos investigativos: currículo e políticas curriculares; trabalho docente; projeto formativo e juventude(s) do ensino médio. As conclusões assinalam uma política curricular marcada por ausência de participação e a produção de uma base curricular de matiz economicista, com indícios de um processo de intensificação e desqualificação da docência e a realização de um projeto formativo que induz à maior segmentação no sistema escolar brasileiro.

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Section: O Projeto Formativo E A(s) Juventude(s) Do/no Ensino Médiounclassified

reforma do ensino médio no Paraná

2022

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“…Os últimos 12 anos no Brasil foram marcados por muitas mudanças (AGUIAR, 2016;DINIZ;GOERGEN, 2019;PERONI;CAETANO;LIMA, 2017). Nos 6 últimos anos do período analisado, tivemos 3 diferentes governos, um impeachment, algumas reformas educacionais, cortes orçamentários dos investimentos em pesquisa científica, congelamento de recursos em Educação, aumento da fome, das condições de vulnerabilidade e da pobreza extrema, uma pandemia mundial.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Avaliação educacional: um olhar sobre a produção acadêmica na revista Ensaio (2009–2020)

Araújo

Oliveira

Santos

2022

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Resumo O artigo aborda o estado da arte em Avaliação Educacional, por meio do mapeamento das publicações da revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, dando continuidade e ampliando pesquisas sobre a temática. Dos 495 artigos publicados, de 2009 a 2020, foram selecionados 133 referentes à Avaliação Educacional e classificados de acordo com o nível de Ensino, categoria temática, país de origem, região, instituição e agência de fomento a que a pesquisa e/ou autores estão vinculados. Certificou-se que a revista é substancialmente brasileira, com publicações que tratam, em sua maioria, de Aspectos Gerais da Avaliação e da Avaliação de Programas, Projetos e Políticas Públicas. Foi constatada uma queda das publicações sobre Avaliação Educacional no período pesquisado, e, proporcionalmente, ao total de publicações no periódico, especialmente após 2016, o que coincide com a redução de investimentos em Educação no país, em especial os referentes a programas e projetos para a Educação Básica e para o Ensino Superior.

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“…Existe, notadamente, um interesse econômico direto do setor privado em direção a novos arranjos de gestão escolar e oferta da educação básica que, se hoje é majoritariamente pública, deve ser cada vez mais orientada por modelos da gestão privada ou mesmo à privatização stricto sensu LIMA, 2018). Mas, conjuntamente, há interesses político-pedagógicos.…”

Section: Concepções Em Torno Da Política Curricular: Menos Ou Mais Pr...unclassified

A BNCC Do Ensino Médio: Das Controvérsias No Processo De Elaboração Ao Texto Aprovado

Barbosa¹,

Silva

MOTTA

2022

R. Educ. Public.

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Foram objetivos da pesquisa ora relatada: identificar os sujeitos envolvidos na formulação da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio e, também, problematizar o texto aprovado relacionando-o aos interlocutores e argumentos encontrados na primeira audiência pública acerca do tema, tomada aqui como campo relevante para a análise pretendida. A partir da transcrição integral das falas nessa Audiência, foram categorizados grupos de interesse e problematizadas as argumentações. Identificou-se uma polarização marcada pela arguição favorável à Reforma do Ensino Médio e à BNCC, concentrada em representantes ligados a fundações e associações do terceiro setor. A argumentação contrária foi protagonizada, majoritariamente, por entidades do campo acadêmico-científico e político-organizativo como sindicatos docentes e movimento estudantil.

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Reformas educacionais de hoje: as implicações para a democracia

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reforma do ensino médio no Paraná

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Avaliação educacional: um olhar sobre a produção acadêmica na revista Ensaio (2009–2020)

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