Reforma Y Contrarreforma De La Enseñanza Primaria Durante La Ii República Española Y El Ascenso Del Fascismo. (1932 – 1943)

La representación de la mujer en los manuales escolares de la Segunda República y del primer Franquismo (1931-1945)

“…Situación que cambió con el nuevo gobierno, la reforma de leyes constitucionales y la aprobación de diferentes decretos respecto al sistema educativo. El nuevo articulado legal establecía que la cultura y la educación pasarían a estar controladas por el Estado, que se implantaría un nuevo sistema de escuela unificada que implicaba que todas las instituciones educativas del país estarían coordinadas y que la autoridad que poseía la Iglesia sobre estas quedaría anulada (Cuño, 2013). La enseñanza primaria sería obligatoria y gratuita por lo que lo que determinaría el ascenso de nivel educativo de los alumnos y alumnas sería la destreza y la aptitud y no la capacidad económica (Galán, 1975).…”

“…En 1934 el Ministerio de Instrucción Pública realizó las siguientes acciones: reformó la formación del profesorado con el objetivo de que la Segunda República tuviese el mejor cuerpo docente hasta el momento en la historia de España, evitando que las personas poco preparadas entrasen en la profesión (Rabazas y Ramos, 2005), se fomentó el intercambio educativo con otros países, se incluyó la enseñanza sexual en las escuelas y, en cuanto a la mujer, aparecieron las primeras inspectoras de Educación, profesoras de Universidad y de Bachillerato. Además de todo esto, se incluyó en su ideario la construcción de 27.000 escuelas, utilizando como aulas los ayuntamientos y viviendas particulares hasta terminar su edificación (Cuño, 2013). En cuanto a los libros escolares, se estableció legislativamente una relación de manuales de lectura con una vigencia trienal (Villalaín, 1997, 355-372).…”

Perspectiva comparada em políticas públicas de educação: Estudos Brasil-Espanha

“…Ao longo de 1978, redigiu-se nova Constituição (Espanha, 1978), aprovada em referendo, Carta que se apresenta como marco fundamental do processo de transição dos cerca de 40 anos de ditadura franquista ) para a democracia de base parlamentar (Bonito, 2013;Boyd, 2000;Frago, 2014). Dez anos depois, no Brasil, o processo de abertura política que se sucedeu aos 21 anos de ditadura militar também viria a dar lugar à promulgação da sua Constituição (Brasil, 1988), cognominada Constituição Cidadã pelo fato de ter resultado de todo um movimento da sociedade civil organizada em torno do fim da ditadura, do restabelecimento do Estado de direito e da redemocratização das instituições do País (Ferreira & Reis, 2007;Gaspari, 2004;Skidmore, 1988;Stepan, 1988).…”