Reflexive principles of personal development in the changing information content

Abstract

Проблема и цель. В статье исследуются вопросы развития интеллектуального потенциала личности, ее способности к рефлексии и самоанализу. Цель статьиопределить основные рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания. Методология. Методологию исследования составляют анализ и обобщение научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, исследующих проблемы информационного и знаниевого развития общества, рефлексивности познавательных процессов, философии образования. Философия образования как методологическая основа исследования предполагает раскрытие общих закономерностей и тенденций когнитивного развития личности в образовательном процессе. Результаты. Определено основное понимание, которое вкладывают современные исследователи в понятия «рефлексия» и «рефлексивные умения личности», в контексте проблем развития интеллектуального потенциала личности. Определяется, что рефлексивные умения личности являются механизмом и условием ее развития на фоне возрастания значимости теоретической рефлексии над наукой. Выявлены особенности влияния коммуникационных и информационных детерминант на процессы формирования информации и знания. Особое внимание уделяется выявлению причин, обусловливающих увеличение объемов знания, но снижающих и качество его рефлексии, и качество усвоения личностью. Определяются основные возможности осуществления содержательной рефлексии получаемой личностью информации. Подчеркивается, что необходимо развитие системности образовательного знания как системы мировоззренческих знаний личности, формирующихся на основе принципов философской рефлексии. Заключение. Обобщаются основные рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания. Ключевые слова: развитие личности; рефлексивные принципы развития; современное образование; философская рефлексия; качество рефлексии; устойчивое развитие общества; информационное развитие. Пушкарёв Юрий Викторович − кандидат философских наук, доцент кафедры права и философии, Новосибирский государственный педагогический университет.

The Role of Scaffolding through Peer Collaborative Feedback in EFL Literature Students’ Oral Presentation of Short Stories

“…There has been increasing amount of attention given in higher education to the concept of peer assessment or peer feedback which can be understood as educational arrangement in which students assess the quality of their fellow students' work and provide each other with feedback. This development is in line with other recent developments in university teaching such as collaborative learning and writing, and real-life task performance (Berg et al, 2006;Paul et al, 2017;Gadušová, Hašková, 2015;Azizi et al, 2021;Hašková et al, 2020;Pushkarev, Pushkareva, 2019;Simel Pranjić, 2021).…”

Virtualization of social communication in education: Values-based approach to information development (a critical review)

“…Применение информационно-коммуникационных технологий во всех сферах общественной жизни вместе с положительными эффектами порождают и ряд проблем различного характера [5][6]. Исследуются проблемы, связанные с распространением информации в социальных сетях [7], вводится понятие информационного мусора как феномена информационного общества [8].…”

“…Особым объектом внимания современных исследователей является научная комму-никация как функциональная подсистема в системе движения научного знания и информации 7 [25].…”