Reconhecer Flexner: inquérito sobre produção de mitos na educação médica no Brasil contemporâneo

A graduação médica e a prática profissional na perspectiva de discentes

“…Essas escolas médicas receberam, no seu início, influências das escolas alemã, com ênfase na pesquisa laboratorial, e francesa, de cunho anatomoclínico 7,12,19 .…”

“…No início do século, Abraham Flexner, um educador formado na Universidade Johns Hopkins, foi convidado pela Fundação Carnegie, provavelmente por influência de seu irmão Simon Flexner, diretor e fundador da Fundação Rockefeller, para dirigir um programa de avaliação de educação médica nos Estados Unidos e Canadá, originando o relatório que leva o seu nome, o famoso Relatório Flexner, amplamente divulgado na Europa e na América Latina 19 . No Brasil, sua repercussão foi tardia, na segunda metade do século XX, paralela à proliferação desordenada de escolas médicas, atingindo seu clímax no governo militar, quando foram criadas 35 escolas médicas entre 1966 e 1971.…”

“…No Brasil, sua repercussão foi tardia, na segunda metade do século XX, paralela à proliferação desordenada de escolas médicas, atingindo seu clímax no governo militar, quando foram criadas 35 escolas médicas entre 1966 e 1971. Da aproximação com o modelo americano resultou a criação de hospitais-escola, que eram simultaneamente cenários de prática e de pesquisa 7,19 . Com a abertura política na década de 1980 e a nova Constituição trazendo um avanço social importante, conceituando a saúde como um direito de todos e dever do Estado, nasce o Sistema Único de Saúde (SUS) como um movimento social contra-hegemônico que se contrapõe ao modelo biomédico vigente 11,14 .…”

“…Segundo Kuhn, um novo modelo paradigmático deve preencher duas condições necessárias: solucionar problemas que o modelo anterior não conseguiu resolver e preservar os benefícios construídos pelo paradigma anterior. Essa transição terá uma longa trajetória, com idas e vindas, desconstruções e reconstruções 7,19 .…”

A rede em ação intersetorial e comunitária como espaço de formação na abordagem ao usuário de drogas

“…Então, a partir de uma compreensão complexa do objeto de pesquisa e ancorada nos pressupostos teóricos de redes sociais, da teoria da complexidade, do modelo biopsicossocial de atuação em saúde e da redução de danos, procura-se analisar o potencial e as lacunas para a atuação em rede, tendo como recorte os profissionais do SUS que se matricularam no curso ofertado pelo Centro Regional de Referência para a Formação (Almeida Filho, 2010).…”