Realistic Mathematics Education (RME) Approach to Enhance Mathematical Cognition of Elementary School Students

Abstract

Mathematical cognition is a fundamental skill in studying mathematics at the elementary school level. Teaching mathematics at school must aim to enhance mathematics cognition and can be used to solve real-life problems. This study observed the increase in students’ mathematics cognition after implementing RME approach in the classroom. This study used a quasi-experimental design. The subject is 58 elementary school students at Agam and Bukittinggi. Data analyzed using SPSS statistic program. The research showed that there is a significant difference in students’ mathematics cognition after learning with the Realistic Mathematics approach. It can be assumed that the use of Realistic Mathematics Education approach enhanced students’ mathematics cognition and encourage students to engage actively in the teaching and learning of mathematics. Thus, Realistic Mathematics Education approach is an appropriate method to enhance the quality of teaching and learning process.

Enhancing Mathematical Disposition in Geometry Instruction : The Role of E-Comics in Realistic Mathematics Education

“…The RME approach has also been extensively researched and proven successful in improving the five strands of mathematical proficiency, especially productive disposition (Chua, 2021;Haji et al, 2019;Nuraida et al, 2019). Apart from that, the use of RME also increases students' learning activities more compared to other approaches (Arsaythamby & Zubainur, 2014;Irdawati et al, 2019). Thus, the results of this research are in the form of teaching materials containing instructions for developing basic spatial concepts based on local instruction theory and are expected to contribute to solving existing problems in the field, especially increasing productive dispositions.…”

Realistic Mathematic Education untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

“…Selain itu, prinsip pembelajaran matematika realistik yang berpusat pada pemberian kesempatan siswa untuk menemukan ide dan konsep matematika berdasarkan pengalaman anak dalam berinteraksi dengan lingkungannya, berupa sekolah, keluarga, dan lingkungan masyarakar yang benar-benar dikenal oleh siswa. Masalah-masalah konteksual yang disajikan sebagai titik awal pembelajaran dijadikan sebagai bahan untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengorganisasikan dan mengonstruk ide dan solusi dalam memecahkan masalah sehari-hari (Evi, 2011;Irdawati et al, 2019). Pendapat tersebut senada dengan hasil penelitian terdahulu bahwa keberhasilan penggunakan pembelajaran matematika realistik dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar sesuai dengan prinsip yang menitik beratkan pada kontribusi aktif siswa dalam pemecahaman masalah melalui realitas dengan mengorganisasikan ide dan gagasannya (Irdawati et al, 2019;Mbagho & Tupen, 2020;Mulbar & Zaki, 2018).…”

“…Masalah-masalah konteksual yang disajikan sebagai titik awal pembelajaran dijadikan sebagai bahan untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengorganisasikan dan mengonstruk ide dan solusi dalam memecahkan masalah sehari-hari (Evi, 2011;Irdawati et al, 2019). Pendapat tersebut senada dengan hasil penelitian terdahulu bahwa keberhasilan penggunakan pembelajaran matematika realistik dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar sesuai dengan prinsip yang menitik beratkan pada kontribusi aktif siswa dalam pemecahaman masalah melalui realitas dengan mengorganisasikan ide dan gagasannya (Irdawati et al, 2019;Mbagho & Tupen, 2020;Mulbar & Zaki, 2018). Berdasarkan kaitan kajian di atas, dapat dimaknai peningkatan hasil belajar matematika yang cenderung lebih mengarah pada proses dan hasil sebagai langkah dalam pemecahan masalah terbukti dapat dijadikan sebagai salah satu metode untuk meningkatkan hasil belajar siswa, baik secara kognitif maupun aktivitas belajar yang menyangkut pada tujuh ranah aktivitas belajar yang sering terjadi pada ranah pembelajaran di kelas.…”

The Effectiveness of Using PQ4R Based Modules in Improving Critical Thinking Skills in Elementary Schools

“…Teaching materials are an important aspect of successful learning.The use of teaching materials in the form of modules in learning in elementary schools can be an option.The use of accompanying teaching materials that have the potential to encourage students to be active in learning is one of the modules (Pratiwi et al, 2020). Effective teaching materials for students are teaching materials that contain material in accordance with core competencies and basic competencies, and in accordance with the development of students (Fitriyanti et al, 2021). Teaching materials that can help the learning process in class and at home are learning modules.…”