“…Aunque las investigaciones se presentan con un carácter limitado, tampoco se puede negar que las realizadas hayan puesto de manifiesto una diversidad de aspectos, como son que su utilización aumenta la motivación de los estudiantes hacia la acción educativa desarrollada y los contenidos presentados (Campos Soto et al, 2020;Cantón Enríquez et al, 2017;Radianti et al, 2021), que mejora la atención (Campos Soto et al, 2020), que mejora los resultados de aprendizaje (Fromm et al, 2021;Zhonggen, 2021) y que los estudiantes muestran altos niveles de satisfacción cuando participan en experiencias con este tipo de objetos (Shen et al, 2019;Lerma García et al, 2020). Cuando se han realizado estudios comparativos con modelos tradicionales de formación, los resultados han sido favorables a las experiencias realizadas utilizando este tipo de objetos (Alfalah et al, 2019;Tang et al, 2020).…”