(Re)uso da água da chuva: experiência no Colégio Politécnico de Santa Maria (RS)

Machado, Gabriella Eldereti; Vestena, Natana Pozzer; Folmer, Ivanio

doi:10.34024/revbea.2016.v11.2141

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“…Na literatura, verificam-se iniciativas implantadas com sucesso por IEs, tais como conscientização em intervenções escolares, reuso da água de chuva, reuso de efluentes de aparelhos de ar-condicionado e de destiladores em laboratórios (BARBOSA; COELHO, 2016;ABREU et al, 2016;MACHADO;VESTENA;FOLMER, 2016;RODRIGUES DO NASCIMENTO;LUCENA;FREIRE, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Implantação e uso na Educação Ambiental de um sistema para reutilização da água de refrigeração de destilador

Morais

Oliveira

et al. 2021

Rev. Br. Ed. Amb.

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O aumento na demanda de água, somado à degradação dos corpos hídricos, cria um cenário de escassez desse recurso. As instituições de ensino devem promover mudanças socioambientais para minimizar esse impacto. O IFMG - Campus Bambuí (MG) possui um Laboratório de Análises de Solo que utiliza alta quantidade de água destilada, com desperdício da água de resfriamento. Assim, este trabalho apresenta um sistema de reuso dessa água nas caixas d’água da biblioteca para fins não potáveis. Análises físico-químicas e microbiológica da água pós-destilador mostraram que apenas o valor de cloro residual desviou-se do padrão. Para difundir a ideia de reuso da água, realizaram-se intervenções em escolas municipais por meio de maquete e protótipo do sistema.

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Section: Introductionunclassified

Implantação e uso na Educação Ambiental de um sistema para reutilização da água de refrigeração de destilador

Morais

Oliveira

et al. 2021

Rev. Br. Ed. Amb.

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“…Ao se analisar as publicações oriundas da pesquisa em EA no Brasil, é possível notar o grande foco em questões conceituais e filosóficas e, em especial, na divulgação dos resultados ligados aos produtos gerados pelo processo educativo como, por exemplo, a criação de processos ligados à gestão dos resíduos sólidos (GALLO e GUENTHER, 2015;SANTI et al, 2016;PINHO e SANTOS, 2017), uso e economia de água MACHADO, VESTENA e FOLMER, 2016), uso e economia de energia (SANTOS e LIMA, 2017), entre outros.…”

Section: As Relações Entre O Educar Pesquisa E Geração De Conhecimentounclassified

Projeto Educação para a Sustentabilidade: transformando espaços e pessoas. Uma experiência de sete anos no ensino médio

Grandisoli¹

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Paulo (SP) e todos os seus representantes pelo apoio institucional na execução deste trabalho. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) pela bolsa concedida. Ao Sr. Mauro de Salles Aguiar, pelo apoio e estímulo à realização do Projeto Educação para a Sustentabilidade que deu origem a esta tese. A toda minha família que, mesmo em tempo difíceis, sempre acreditou nos meus sonhos, desejos e aspirações. Ao meu orientador Prof. Dr. Pedro Roberto Jacobi por toda a confiança e dedicação nesses que são apenas os quatro anos iniciais de uma longa parceria de trabalho, cumplicidade e amizade. Às inseparáveis professoras e parceiras do Projeto Educação para a Sustentabilidade: Rosiani Carla Baron Telles, Thaís Milani Bianco e Cristiana Mattos Assumpção pela coragem e pelo desejo compartilhado de pensar e fazer uma educação voltada à verdadeira formação e transformação dos estudantes e das escolas. Ao Prof. Dr. Silvio Marchini, melhor amigo de tantos anos e tantas viagens. Gratidão por toda ajuda e inspiração às minhas aventuras pessoais e acadêmicas. Ao Prof. Dr. José Eli da Veiga, pelas ótimas conversas sobre educação e desenvolvimento sustentável, as quais influenciaram diretamente este trabalho, e pela confiança.A Livia de Campos Ribeiro, Aline Fanti e Douglas Giglioti pelo apoio irrestrito e pelo privilégio de poder compartilhar da construção desse sonho coletivo chamado Reconectta.

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Jogo MICROH2O: ferramenta de estudo para a Microbiologia da Água dentro do Ensino Fundamental - anos finais

Pereira

Mendes

Guerra

et al. 2021

RSD

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A abordagem conteudista relacionada a Microbiologia da Água aperfeiçoa a formação da consciência ambiental no aluno. O uso de jogos educativos visa auxiliar no processo de ensino-aprendizagem e estimular uma conexão com o tema abordado. Neste contexto, objetivou-se descrever o processo de construção e avaliação de um jogo como mecanismo facilitador do ensino da Microbiologia da Água. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, onde foi confeccionado um jogo de tabuleiro, avaliado via questionário junto a especialistas, também foi aplicado a turmas do 7º ano de duas escolas da Região Metropolitana de Fortaleza-CE, sendo avaliado através da elaboração de desenhos descritivos pelos alunos. Cinco especialistas apontaram melhorias, em especial, na jogabilidade, coloração e informações mais explícitas no manual. Após as melhorias, o jogo foi aplicado a trinta alunos e constatou-se que 79,8% deles conseguem perceber problemas do cotidiano que são conectados à temática e 53,5% demonstram através de seus traços e cores. Dessa forma, conclui-se que utilizar o jogo didático para abordar conteúdos transversais ao conteúdo ministrado no Ensino Fundamental - anos finais, permite estimular o interesse a disciplina e assim tornar o discente protagonista em seu processo de ensino-aprendizagem.

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(Re)uso da água da chuva: experiência no Colégio Politécnico de Santa Maria (RS)

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Implantação e uso na Educação Ambiental de um sistema para reutilização da água de refrigeração de destilador

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