Ranking Regime and the Future of Vernacular Scholarship

Abstract

Abstract:World university rankings and their global popularity present a number of farreaching impacts for vernacular scholarship. This article employs a multidimensional approach to analyze the ranking regime's threat to local scholarship and knowledge construction through a study of Japanese research universities. First, local conditions that have led to the perpetuation of the world university rankings are examined. Next, the use of bibliometric indicators in performance assessment, a critical consequence of the popularization of the world university rankings, is tested against two prevailing factors in Japanese academia: the bipolar character of academic publishing and institution-centered audit. Despite high-flying idealism, the quest to improve positions in the rankings may fall short of addressing real needs of enhancing individual performance in pursuit of globally relevant research and ensuring equity among different generations of scholars. The study also points to the precarious future of vernacular scholarship, as the rankings celebrate audit culture and export its norms as well as an increasingly inwardlooking propensity of Anglo-American academic circles to the rest of the world. Keywords: world university rankings; Japan; vernacular research; journal citation; audit culture. Régimen de Clasificación y el Futuro de la Investigación Local epaa aapeEducation Policy Analysis Archives Vol. 22 No. 30 2 Resumen: los rankings universitarios mundiales y su popularidad mundial presentan una serie de impactos de largo alcance para la Investigación Local. Este artículo utiliza un enfoque multidimensional para analizar la amenaza del régimen de clasificación para la inviestigación local y la construcción del conocimiento a través de un estudio de las universidades de investigación japoneses. En primer lugar, se examinan las condiciones locales que han llevado a la perpetuación de los rankings de universidades del mundo. A continuación, el uso de indicadores bibliométricos en la evaluación del desempeño, una consecuencia importante de la popularización de los rankings de universidades del mundo, se comprueba frente a dos factores predominantes en el mundo académico japonés: el carácter bipolar de la edición universitaria y la auditoría centrada en la institución. A pesar de un gran nivel de idealismo, la búsqueda de mejorar posiciones en la clasificación puede caer por debajo de las necesidades reales de mejorar el rendimiento individual en la búsqueda de la investigación relevante a nivel mundial y garantizar la equidad entre las diferentes generaciones de estudiosos. El estudio también señala la precariedad de la investigación a nivel local, ya que la clasificación celebra la cultura de auditoría y exportan sus normas , así como una tendencia cada vez más auto-centrada de los círculos académicos angloamericanos que ignoran el resto del mundo. Palabras clave: rankings universitarios mundiales; Japón; investigación local; citas de revistas; cultura de la auditoría . Sistema de Classificação e o Futuro da Pes...

Higher education research in Hong Kong, Japan, China, and Malaysia: exploring research community cohesion and the integration of thematic approaches

“…It has been a preferred destination for Asian students to obtain a PhD (Chan 2013), but except for the science and engineering research communities, academic research is overly domestically centered (Ishikawa 2014). Some scholars define the Japanese academic system as relatively closed (Yonezawa, Ishida, and Horta 2013).…”

Evolución de la edición científica en revistas de Ciencias Sociales y determinación de Latinoamérica como ecosistema característico

“…Países con una fuerte tradición investigadora como Francia o Italia no renuncian en modo alguno a divulgar su investigación en su propio idioma. Lo mismo sucede en otras regiones del mundo, en las que ha habido auténticos conflictos entre las administraciones y los investigadores sociales (Chou, 2014;Ishikawa, 2014). En el caso del español, la segunda lengua más hablada del mundo tras el chino, su utilización ofrece una posibilidad de difusión difícilmente comparable con otros casos, con una comunidad de más de 500 millones de hablantes.…”

Las revistas de investigación en educación: Análisis DAFO

“…Existen implicaciones prácticas evidentes de este dilema. Entre otros, el tema de si debemos usar el idioma vernáculo de cada comunidad para expresar los hallazgos de la investigación, para llegar más fácilmente a la sociedad en la que se incardina (Ishikawa, 2014). También afecta a si se van a considerar relevantes las revistas de enfoque más local o sólo aquellas que pretendan orientarse a un público internacional.…”