Las revistas de investigación en educación: Análisis DAFO

Abstract

Introducción: Se revisa la evolución, situación actual y perspectivas de las revistas de investigación sobre educación, haciendo énfasis sobre las publicadas en español. Metodología: Se utiliza la estructura de la metodología DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades), que ha demostrado ser una técnica muy eficaz para analizar y formular estrategias de acción que conduzcan a la mejora de un producto o servicio. Resultados: Se identifican las principales debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de las revistas de investigación en educación, señalando los elementos fundamentales, internos y externos, que influyen sobre su desarrollo y calidad. Discusión: Se presentan conclusiones sobre el futuro de las revistas de investigación educativa como instrumento de comunicación científica, señalando opciones de mejora y propuestas para aprovechar mejor este potente recurso de comunicación y difusión del conocimiento científico. El ámbito de las revistas iberoamericanas se revela como un campo dinámico y complejo, con múltiple problemas pero también con retos y grandes posibilidades.

La historia a la calle: aprendizaje significativo y competencias desarrolladas con proyectos de aprendizaje en el entorno urbano

“…En este punto cabe reflexionar sobre los resultados alcanzados (Schön 1992), si han logrado aquello que esperábamos. Para ello podemos utilizar el análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) y de esta forma tener una visión más poliédrica y de corte crítico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje producido durante la actividad (Aliaga, Guitérrez-Braojos, & Fernández-Cano 2018). A continuación, se presentan esquemáticamente los cuatro análisis: Debilidades -Falta de una mejor evaluación del trabajo en equipo.…”

Evolución de la edición científica en revistas de Ciencias Sociales y determinación de Latinoamérica como ecosistema característico

“…Es cierto que, como indican Collazo-Reyes (2014) o Ainsworth y Rusell, (2018), las revistas latinoamericanas han tenido últimamente un crecimiento enorme respecto a su presencia en JCR, la base de datos de referencia mundial, habiendo pasado de 69 en 2006 a 248 en 2009. Sin embargo, este cambio no se debe ni a mutaciones dramáticas en el sistema de investigación o publicación científica de estos países, sino más bien a decisiones empresariales que tratan de afianzar unos mercados que se habían considerado marginales, y contrarrestar así el crecimiento de otras compañías comerciales de la competencia como Scopus (Aliaga, Gutiérrez-Braojos, & Fernández-Cano, 2018). Por otra parte, el crecimiento en las citas recibidas va por debajo del crecimiento de la producción científica, lo que no es un buen síntoma respecto a la visibilidad o la repercusión de la investigación latinoamericana en la producción (RICYT, 2017; Santin & Caregnato, 2019; UNESCO, 2015).…”

Evaluación de la investigación sobre la pedagogía Construcción de Conocimiento: un enfoque metodológico mixto

“…Fernández, Ruiz-Corbella & Galán, 2017;Mohar & Liberati, 2010), has great potential to provide valuable input to support future research. Some authors have pointed out the limitations of evaluating production exclusively from scientometric indicators (Aliaga, Gutiérrez-Braojos & Fernández-Cano, 2018). Both approaches together they could generate more extensive insights that lead to an evolution of knowledge in an educational discipline or object of study.…”