Raça E Educação Infantil: À Procura De Justiça

Abstract

O artigo analisa o lugar ocupado pela temática raça, infância e educação infantil na produção teórica educacional, com ênfase nos estudos do campo da educação infantil e do currículo. Argumenta que o conceito e a abordagem do currículo, na perspectiva da justiça curricular, podem se constituir um caminho possível na busca de um lugar teórico de legitimidade dos estudos que abordam essa temática, principalmente, aqueles produzidos por mulheres negras e pesquisadoras. Alerta para o fato de que as análises sobre raça, infância e educação infantil indagam e denunciam não somente as relações de poder e as desigualdades, mas, também a existência e os impactos do racismo que afetam de forma contundente a vida e a dignidade das crianças pequenas negras e suas famílias. Essa imbricação de fenômenos perversos está presente no cotidiano, nos currículos e nas práticas da educação infantil. Para maior compreensão dessa situação complexa, o artigo propõe que seja realizada a articulação teórica entre o conceito de justiça curricular e justiça cognitiva.

Injustiças vividas e demandas por reconhecimento numa escola pública: expressões de estudantes de ensino médio

“…Gomes (2005) compreende que o esclarecimento a respeito de conceitos como racismo, discriminação e preconceito poderia contribuir para a minimização destes problemas na escola, uma vez que potencializaria a identificação de tais práticas para uma atuação mais incisiva. A mesma autora associa a prática de uma justiça cognitiva (o conhecimento de tais conceitos) à ideia de justiça curricular (GOMES, 2019).…”

“…Esse envolvimento com a escola, após uma considerável quebra de paradigmas, é, para outros, um processo mais estendido. Tais conhecimentos e quebra de paradigmas deveriam ser problematizados sistematicamente na escola, gerando esclarecimento e ampliação do conhecimento, o que potencializa a justiça curricular (GOMES, 2019).…”

Tayó E Akin: Infâncias No Espaço (Não) Escolar Na Literatura Para Crianças E Jovens

“…Além disso, o presente texto procura destacar a importância do espaço familiar no que diz respeito à construção da identidade positiva e afirmativa de crianças negras já nas primeiras infâncias. Para tanto, serão utilizados os estudos de Nogueira e Alves (2019), os de Passos e Passos (2018), os de Gomes (2019, além de outros autores. Palavras-chave: Infâncias.…”

“…Para Gomes (2019Gomes ( , p. 1022Gomes ( -1023, compreender a criança negra como sujeito de conhecimento e de direitos e colocar a relação entre infância e questão racial como um dos eixos centrais de um currículo emancipatório implica reconhecer a diversidade racial na sua dimensão afirmativa, como parte da existência humana. Significa indagar a distribuição e a organização curricular não só das instituições da Educação Infantil, mas, principalmente, dos cursos de formação de professoras e professores, públicos e privados, que colocam no mercado de trabalho contingentes consideráveis n. 41 (2022): CADERNO SEMINAL -ESTUDOS DE LITERATURA: Imagens de infâncias em literaturas africanas e/ou das diásporas africanas e-ISSN 1806-9142…”

“…Para Gomes (2019), é preciso articular educação, relações raciais, justiça social e cognitiva para que a criança negra tenha garantido seu reconhecimento como sujeito de direitos e de conhecimento. É preciso conhecer e reconhecer os saberes que crianças negras constroem sobre si mesmas e sobre o universo social e racial que as circundam.…”