Qualidade de vida de estudantes de enfermagem de uma faculdade privada

Abstract

ResumoO presente estudo teve como objetivo avaliar a qualidade de vida dos estudantes no curso de Enfermagem de uma faculdade privada. Realizou-se um estudo descritivo, com abordagem quantitativa, utilizando a Escala de Qualidade de Vida de Flanagan e um instrumento de coleta de dados complementares, contendo questões estruturadas. Resultou numa amostra de 192 (cento e noventa e dois) estudantes. O diagnóstico evidenciou que a maioria dos estudantes está "Satisfeitos" e "Pouco satisfeitos" com a sua qualidade de vida, entretanto identificou a presença de vários problemas que necessitam de atenção dos educadores. Concluiu-se que se faz necessária a formação de um núcleo de estudos interdisciplinar, de pesquisa e extensão sobre Qualidade de Vida (QV), proporcionando apoio aos estudantes no que diz respeito aos aspectos imprescindíveis apresentados no estudo, para melhoria de suas QV. Isto pode preparar e adaptar o futuro profissional à nova etapa de vida que está apenas se iniciando. Palavras-chave: qualidade de vida, estudantes, enfermagem. AbstractThis study was designed with the objective of evaluating the quality of life of students in the nursing course of a private college. We conducted a descriptive study with a quantitative approach, using the Scale of Quality of Life of Flanagan and an instrument to collect additional data, with questions structured. Resulted in a sample of 192 (one hundred ninety-two) students. The diagnosis showed that most students are "satisfied" or " median level of satisfaction" with their quality of life, however identified the presence of several problems that need attention from educators. It was concluded that it is necessary to form a core of interdisciplinary studies, research and extension on Quality of life (QOL), providing support to students with regard to vital aspects presented in the study to improve their QOL. This can prepare and adapt to future professional new stage of life that is just the beginning. Keywords: quality of life, students, nursing. IntroduçãoA entrada do estudante na academia de enfermagem, muitas vezes, exige adaptações a uma nova realidade tanto a nível pessoal, social, quanto acadêmico. A transição do aluno, do ensino secundário ao ensino superior, faz com que o mesmo se depare com novas exigências, em relação às

O significado de qualidade de vida para cuidadores de enfermagem em uma unidade de terapia intensiva adulto

“…A concepção de QV para os cuidadores de enfermagem tem relação direta com a sensação de bem-estar em diferentes aspectos da vida. Os cuidadores entendem ser possível alcançar o equilíbrio entre as esferas biopsicosocioespiritual por meio da manutenção do menor nível de estresse possível em sua rotina em uma UTI-A 12,13 .…”

“…Nessa perspectiva, o lazer é compreendido pelos cuidadores como elemento indispensável à qualidade de vida, pois promove uma maior satisfação e atua fortalecendo o profissional no enfrentamento do dia a dia 2,12 . O lazer é também é compreendido como promotor da QV por meio da abordagem à saúde integral do cuidador a partir de três funções: descanso; divertimento (distração, recreação e entretenimento); e desenvolvimento da personalidade.…”

Fatores Percebidos Pelos Acadêmicos De Enfermagem Como Desencadeadores Do Estresse No Ambiente Formativo

“…The Cronbach's alphas of the constructs were between 0.63 and 0.80, confirming the reliability of the categories generated. 16 SPSS (Statistical Package for Social Sciences) version 22.0 was used to analyze data, which were submitted to three different analyses: 1) descriptive statistics using the Chi square test and frequency distribution of constructs and respective indicators (identifying the intensity or frequency with which they experience phenomena; 2) analysis of variance (ANOVA), performed among different groups of respondents, according to the sample's characteristics, to verify potential significant differences among the phenomenon's dimensions and sociodemographic and academic variables. The sociodemographic and academic variables such as age, sex, current grade, number of courses, satisfaction, and relationship with professors, were taken into account; and 3) regression analysis was intended to assess the factors that had greater effect on the individuals' perceptions regarding the phenomenon under study.…”

“…25 Likewise, one study verified that the time spent in commuting to college influences one's perception of stress. 22 This factor is more frequently observed among those semesters with supervised training, the facilities of which are located off the campus premises or in outlying neighborhoods, in primary health care units or other facilities distant from the campus, demanding better time management and organization on the part of students. 22 Other situations perceived to be stressors concern the Practical Knowledge Acquired.…”

“…21 An excessive number of tasks will overload students and prevent them from having time to rest and/or for leisure, which plays an important role in the emergence of stress. [22][23] At the same time, difficulty managing time to perform daily activities negatively impacts the students' quality of life, as excessive dedication to studies may hinder the maintenance of interpersonal relationships with friends and family, causing physiological changes in sleep patterns, decreasing exercise, increasing irritability, which will be reflected in psychological health and social relationships. 24 Another factor that interferes in the management of time is Commuting and the consequent financial expenditure to travel from home to college or to supervised training facilities, as well as the use of public transportation, which the students identified as stress factors.…”