Pupils’ Explanations of Natural Phenomena and Their Relationship to Electricity

Azaiza, Ibtesam; Bar, Varda; Awad, Yaser; Khalil, Mahmood

doi:10.4236/ce.2012.38198

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 38 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini sesuai dengan penelitian Taljaard (2017), bahwa pendidikan tentang petir dan keselamatan petir harus menjadi prioritas bagi pemerintah. Selain itu, Azaiza, dkk (2012), juga menyatakan bahwa pentingnya memperkenalkan fenomena alam listrik statis sehingga dapat memotivasi peserta didik dalam mempelajari listrik statis tersebut. Indonesia merupakan negara beriklim tropis dengan curah hujan tinggi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Validitas E-Modul Fisika Terintegrasi Materi Bencana Petir Berbasis Experiential Learning

Fadieny¹

2021

JPPF

View full text Add to dashboard Cite

Physics is a part of science that relating to natural phenomena. Physics learning must be integrated with natural phenomena material, one of which is lightning. Lightning material is integrated in physics learning using teaching material, namely e-module based on experiential learning models. E-module which is feasible to be used in learning is a valid e-module.A research aim to obtain validity of physics e-module integrated by lightning disaster material based on experiential learning. The method of this research was descriptive study. The validity of e-module can be measured using instrument in the form of a validation questionnaire. Validation component consists of the feasibility of contents, presentation feasibility, linguistic eligibility, and graphic feasibility. Validity of the e-module was assessed by experts and practitioners. Based on the results of validation of experts and practitioners, physics e-module integrated by lightning disaster material based on experiential learning has been proven valid and worthy of being tested in learning.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Validitas E-Modul Fisika Terintegrasi Materi Bencana Petir Berbasis Experiential Learning

Fadieny¹

2021

JPPF

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Agar model yang dikonstruksikan siswa benar dan tepat, siswa harus diberikan kesempatan untuk menguji model tersebut. Hasil-hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki ide yang bervariasi ketika mengamati suatu fenomena (Kucukozer dan Bostan, 2010;Azaiza et al, 2012;Harman et al, 2015). Permasalahan yang mendasar dalam proses belajar mengajar dewasa ini adalah belum banyak guru yang berupaya untuk mengidentifikasi pengetahuan awal siswa sebelum pembelajaran berlangsung.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Hal ini terlihat dari tingginya persentase siswa yang bermodel mental tipe II, dan dari hasil wawancara diketahui bahwa analogi "efek lengket" berasal dari peristiwa kehidupan sehari-hari yakni mereka melihat bahwa peristiwa "lengket" umumnya terjadi pada magnet dan benda panas (misalnya kulit ikan yang dibakar lengket pada besi atau kerak nasi yang lengket pada dasar panci). Penelitian Azaiza et al (2012) menunjukkan bahwa penjelasan tentang listrik yang diberikan pada siswa kelas 4 SD adalah penjelasan yang umum dan tidak mengandung rincian mekanisme yang seharusnya dijelaskan yaitu "gesekan dan tumbukan menyebabkan listrik".…”

Section: Gambar 1 Kerangka Alir Model Mental Siswa Pada Konsep Listri...unclassified

Model Mental Siswa Sekolah Dasar Tentang Listrik Statis

Hamid

2016

JPMIPA

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAKMemahami model mental siswa sangatlah penting bagi seorang pendidik. Penelitian ini menguraikan model mental siswa Sekolah Dasar (SD) tentang konsep listrik statis berdasarkan lokasi geografis. Sampel adalah 21 siswa SD yang tinggal di daerah Kota Kendari dan 17 siswa SD yang tinggal di Kabupaten Konawe Sulawesi Tenggara. Ide-ide siswa tentang fenomena listrik statis dikumpulkan dengan cara meminta siswa untuk me-nuliskan ide-ide mereka tentang fenomena listrik statis di secarik kertas. Ide-ide tersebut kemudian dikla-sifikasikan berdasarkan jenis model mentalnya. Hasil menunjukkan bahwa siswa yang berasal dari pusat kota memiliki kerangka pemikiran yang relatif lebih konseptual jika dibandingkan dengan siswa dari luar kota yang lebih banyak menggunakan kerangka berpikir yang intuitif. Meskipun demikian, baik siswa yang ber-asal dari kota maupun dari luar kota pada umumnya menggunakan analogi pengalaman sehari-hari dalam menginterpretasi konsep listrik statis.ABSTRACTUnderstanding students’ mental model is essential for an educator. This study elucidates elementary school students’ mental model about static electricity concept based on their geographical location. Sampel was 21 elementary school students from Kendari City and 17 students from Konawe Regency Southeast Sulawesi. Students’ ideas about static electricity phenomenon were collected by asking them to wrote their ideas about static electricity phenomenon in a piece of paper. Those ideas were classified according to its mental model type. Results suggested that students living in the city have relatively more conceptual thinking framework whereas students living in the regency area used a more intuitive thinking framework. Nevertheless, students from the city or from the regency area generally used everyday life analogy in interpreting static electricity concept.

show abstract

Mapping of Students’ Learning Progression Based on Mental Model in Magnetic Induction Concepts

Hamid

Pabunga

2017

J. Phys.: Conf. Ser.

View full text Add to dashboard Cite

Pupils’ Explanations of Natural Phenomena and Their Relationship to Electricity

Cited by 5 publications

References 38 publications

Validitas E-Modul Fisika Terintegrasi Materi Bencana Petir Berbasis Experiential Learning

Validitas E-Modul Fisika Terintegrasi Materi Bencana Petir Berbasis Experiential Learning

Model Mental Siswa Sekolah Dasar Tentang Listrik Statis

Mapping of Students’ Learning Progression Based on Mental Model in Magnetic Induction Concepts

Contact Info

Product

Resources

About