Publique, apareça ou pereça: produtivismo acadêmico, pesquisa administrativa e plágio nos tempos da cultura digital

Estou formado e agora? O percurso profissional de egressos de psicologia da UFSC

“…Desde as últimas décadas do século XX, percebe-se que o forte apelo ao crescimento exponencial da pós-graduação nas universidades públicas não foi acompanhado equitativamente do incremento em infraestrutura, recursos tecnológicos e humanos (servidores técnico-administrativos e docentes). Estudos realizados desde os anos 2000 apontam para a precarização das condições de trabalho nas universidades e intensificação do trabalho docente (Bianchetti & Valle, 2014;Bianchetti, Zuin & Ferraz, 2018;Mancebo, 2011;Sguissardi & Silva, 2009;Zatti, Luna, Silva & Feigel, 2017). A busca para reparar tal cenário aparece como promessa do REUNI, porém sem incremento significativo até agora, dado que a quase totalidade das vagas criadas na última década foram destinadas aos quadros das novas instituições federais, localizadas majoritariamente no interior do país.…”

A avaliação da Pós-graduação e a sua relação com a produção científica: dilemas entre a qualidade e a quantidade

“…Os programas de pós-graduação estão submetidos a lógica da regulação e do produtivismo. Tais constatações são inegáveis e fazem parte do cotidiano das instituições e dos sujeitos que nelas atuam (ANDRADE, CASSUNDÉ, BARBOSA, 2019;SUETH, PAULA, 2018;BIANCHETTI, ZUIN, FERRAZ, 2018;MACHADO, GROSCH, SANTOS, 2017;ZUIN, BIANCHETTI, 2015;TREIN, RODRIGUES, 2011). A corrida desenfreada pela publicação não é sinônimo de qualidade, isto é, a quantidade não é diretamente proporcional à qualidade e por uma razão muito simples: a publicação entendida como resultado de rigorosos processos de investigação e avaliação por pares, não funciona aos moldes da produção em série.…”

“…O acúmulo de atividades de docência, pesquisa, extensão e gestão imprime aos docentes um ritmo de trabalho que exige dedicação em tempo integral, ou que implica na abdicação de boa parte de sua vida pessoal, para dar conta das demandas da vida acadêmica, condição já naturalizada na rotina dos docentes (ANDRADE, CASSUNDÉ, BARBOSA, 2019). A rotina extenuante associada às condições precárias de trabalho e pressão intensa, tem levado os docentes a ver a profissão com descontentamento e a terem problemas de saúde (BIANCHETI, MACHADO, 2007;BIANCHETTI, ZUIN, FERRAZ, 2018;ANDRADE, CASSUNDÉ, BARBOSA, 2019).…”

Relações entre Acesso Aberto, QUALIS CAPES e desempenho de citação (Índices h, e, AW e hl Anual) em periódicos científicos brasileiros de Ciência da Informação – estudo documental exploratório

“…Em paralelo, o produtivismo acadêmico, do qual todo pesquisador profissional atualmente participa por conta dos modelos de incentivos e progressão de carreira, amplamente pautado pela publicação em periódicos de elevado JIF (BIACHETTI, ZUIN & FERRAZ, 2018;LARIVIÈRE, HAUSTEIN & MONGEON, 2015), alimenta a concentração de capitais entre as editoras comerciais, pois são elas que ofertam a maioria dos periódicos de mais elevado JIF, centralizados nos países desenvolvidos (CHAN et al, 2005;KING, 2004). Por sua vez, o JIF, por suas limitações quantitativas, sendo constituído pelo número de citações recebidas naquele ano para os artigos publicados naquele periódico durante os dois anos anteriores, dividido pelo número total de itens citáveis publicados naquele periódico durante o ano (GARFIELD, 1994), não foi elaborado com a finalidade de avaliar a qualidade de revistas e sim direcionar a compra de assinaturas de periódicos por bibliotecas (GUÉDON, 2001).…”

“…Para além do JIF e do sistema de avaliação e recompensa da produção científica, fica evidenciado que as relações mercadológicas e pautadas pelo produtivismo contaminaram o campo científico (BIACHETTI, ZUIN & FERRAZ, 2018). Há um terceiro aspecto deste problema multifatorial que precisa ser observado: a retenção de direitos autorais.…”