Psychologues de l’Éducation nationale : travailler aux limites

Abstract

Une recherche-action portant sur les liens famille-institutions a permis l’ouverture d’un volet spécifique consacré au rôle singulier joué par les psychologues de l’Éducation nationale ( p sy en ). Menée dans différents établissements scolaires du primaire et du secondaire, cette recherche approche, à travers l’évolution des missions dévolues aux p sy en , leur rôle de tiers concernant la mise en lien entre établissement scolaire, familles, élèves, professionnels et partenaires. Les propos recueillis lors d’entretiens individuels et des observations participantes ont mis en lumière certains paradoxes auxquels les p sy en peuvent être confrontés, notamment leur travail permanent autour des limites. Ainsi, le traitement accordé à la reconnaissance de la vie psychique dans les missions des p sy en, le choix de la présence ou de l’absence aux conseils de discipline et le recrutement par un collège d’une psychologue en libéral, suscitent analyses et interrogations.