Propuesta metodológica para la construcción de escalas de medición a partir de una aplicación empírica

Abstract

Uno de los principales inconvenientes en cualquier investigación científica es cuantificar adecuadamente los conceptos o fenómenos objetos de estudio; es decir, saber si se está midiendo la variable o constructo latente que realmente se quiere medir y si se efectúa con la rigurosidad metodológica requerida. Esto es aún más relevante cuando se abordan investigaciones con un enfoque cuantitativo. En este sentido, algunos conceptos con cierto grado de complejidad para su estudio y valoración requieren de instrumentos de medición debidamente diseñados que aseguran, además de su eficacia operacional, su fiabilidad y validez. Es así como en el presente trabajo se propone una metodología conformada por once pasos para la construcción de una escala de medición, y cuya aplicación práctica se llevó a cabo a través del diseño de un instrumento para medir el constructo latente formalización del comportamiento en las organizaciones en dos dimensiones que la explican: formalización organizativa y formalización profesional. De esta manera, se plantean distintos aspectos que el investigador debe considerar en la construcción de una escala, incluyendo, entre estos, el análisis de su calidad a través de diferentes métodos tales como: la fiabilidad, la validez de contenido y la validez de constructo.

Respuestas guiadas por el experto: Validación de las inferencias basadas en los procesos de respuesta

“…Los instrumentos empleados en la evaluación educativa deben ser de alta calidad para cumplir con su propósito. Al respecto, Zapata y Canet (2008) argumentan que la construcción de este tipo de instrumentos implica una preocupación constante por aspectos como la validez y fiabilidad. Estos autores plantean un modelo de 11 pasos para la elaboración de un instrumento de evaluación, a saber: (1) Especificación del constructo, (2) definición de las dimensiones, (3) selección de los ítems y de la técnica de escalamiento, (4) validez de contenido, (5) diseño de la población y de la muestra, (6) prueba piloto, ( 7) ajuste a la escala, (8) aplicación del cuestionario, (9) diseño del diagrama de senderos, (10) fiabilidad y validez de constructo, y (11) ajuste final de la escala.…”