Propostas curriculares para Educação Física em Pernambuco: entendimentos acerca do esporte

Tenório, Kadja Michele Ramos; Oliveira, Rodrigo Falcão Cabral de; Lima, Ricardo Bezerra Torres; Caminha, Iraquitan de Oliveira; Melo, Marcelo Soares Tavares de; Júnior, Marcílio Souza

doi:10.1016/j.rbce.2015.05.003

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“…Em outro estudo, Tenório et al (2015) objetivaram analisar como o tema esporte foi abordado nas propostas curriculares para EF no estado de Pernambuco de 1989 a 2013. Os autores identificaram que as propostas curriculares foram participativas.…”

Section: Análise E Discussãounclassified

A Educação Física Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental, Suas Formas E Seus Lugares No Currículo Escolar: Um Estudo De Revisão

2018

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Resumo: Este estudo apresenta uma revisão da produção científica em que mapeamos o que vem sendo pesquisado, os conceitos que se têm construído e o que se tem publicado acerca da temática Educação Física nos anos finais do ensino fundamental e currículo escolar, bem como buscamos entender em que perspectivas esta temática vem sendo investigada. Foi realizada a busca de artigos em periódicos brasileiros disponíveis online, da área da Educação Física de estratos Qualis A2, B1 e B2.É possível compreender a partir desta revisão que a Educação Física vem se configurando de diferentes formas nas escolas e que os processos de construção curricular têm se efetivado de diversas maneiras. Neste sentido, é possível compreender a Educação Física no ensino fundamental no contexto brasileiro como plural e heterogênea. Abstract:This review maps what is being researched, concepts under construction and what is being published about Physical Education in the final years of Elementary School and the curriculum. We also seek to understand the perspectives from which that topic is being investigated. The review was conducted by searching articles in Brazilian online journals in the Physical Education area of Qualis A2, B1 and B2 strata. This review shows that Physical Education has been established differently in schools and that processes of curriculum construction have happened in distinct ways. Therefore, it is possible to understand Physical Education in elementary school in Brazil as plural and heterogeneous.Resumen: Este estudio presenta una revisión de la producción científica en el cual hicimos un levantamiento de lo que se viene investigando, los conceptos que se han construido y lo que se ha publicado sobre la Educación Física en los años finales de la enseñanza básica y sobre el currículo escolar. También hemos buscado entender las perspectivas bajo las cuales el tema ha sido investigado. La revisión se llevó a cabo mediante la búsqueda de artículos en revistas brasileñas de educación física disponibles en línea, del área de Educación Física de estratos Qualis A2, B1 y B2. Se puede entender a partir de esta revisión que la Educación Física se ha configurado de diferentes formas en las escuelas y que los procesos de construcción curricular se han efectuado de diversas maneras. En este sentido, es posible entender la Educación Física en la escuela primaria en el contexto brasileño como plural y heterogénea.

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Section: Análise E Discussãounclassified

A Educação Física Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental, Suas Formas E Seus Lugares No Currículo Escolar: Um Estudo De Revisão

2018

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“…Pesquisas no campo da EFe (COTRIM et al, 2011;FORTES et al, 2012;WATANABE, BIM, 2012;BERTINI JUNIOR, TASSONI, 2013;TENÓRIO et al, 2015) apontam carência do aprendizado das abordagens teóricas do campo da EFe, inconsistência teórica por parte dos professores em relação a qual abordagem pedagógica embasa o seu trabalho e a existência de intencionalidades pedagógicas pouco sistematizadas no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Educação Física. Diante desse cenário, a prática pedagógica do professor de Educação Física parece se afastar dos preceitos teóricos que subsidiam e legitimam sua disciplina no currículo escolar.…”

Section: Introductionunclassified

Relações entre o desenvolvimento infantil e as práticas pedagógicas representadas pelos professores de Educação Física

Santos¹,

Campos²

2020

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O presente estudo objetivou compreender e analisar as representações sociais do desenvolvimento infantil e discutir sua associação às práticas pedagógicas dos professores de Educação Física do Ensino Fundamental II. Para coleta de dados, foi aplicado um questionário com questões abertas a 103 professores, que deveriam explicar como o jogo de futsal, o jogo queimada e a dança contribuem para o desenvolvimento dos alunos nos aspectos afetivo, cognitivo e social. Os dados foram submetidos a uma análise do programa ALCESTE. Os resultados apontam para uma representação do desenvolvimento infantil na qual os sujeitos não estabelecem relações específicas entre as atividades apresentadas e as dimensões estudadas.

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“…Contudo, mesmo com as novas abordagens, pesquisas no campo da Educação Física Escolar (MALDONADO;HYPOLITTO;LIMONGELLI, 2008, FORTES et. al., 2012BERTINI JUNIOR;SILVA, 2013;TENÓRIO et. al, 2015) e no campo das…”

Section: Introductionunclassified

Aspectos Socioeconômicos Na Espacialização Da Universidade Estadual De Goiás

Júnior¹

2019

Formação, Prática E Pesquisa Em Educação 3

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Propostas curriculares para Educação Física em Pernambuco: entendimentos acerca do esporte

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A Educação Física Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental, Suas Formas E Seus Lugares No Currículo Escolar: Um Estudo De Revisão

A Educação Física Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental, Suas Formas E Seus Lugares No Currículo Escolar: Um Estudo De Revisão

Relações entre o desenvolvimento infantil e as práticas pedagógicas representadas pelos professores de Educação Física

Aspectos Socioeconômicos Na Espacialização Da Universidade Estadual De Goiás

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