Programmed Learning of a Second Language

Abstract

Lcs processus Je l'apprentissage programme d'une langue etrangere sont examines selon les principes du conditionnement operant qui est a la base des techniques de la programmation. Les methodes utilisees dans divers programmes afin de conditionner des repertoires formels (Imitation, transcription, lecture et dictee) et des repertoires thematiques (traduction, appellation, interrogation, etc...) sont interpretees selon l'evidence experimentale pour les processus de comportement impliques : discrimination des Stimuli et differenciation des reponses.Das programmierte Erlernen einer Fremdsprache wurde in vorliegendem Beitrag im Rahmen der wirksamsten Konditionierung auf der Basis der Programmierungstechnik untersucht.

Effects of discrimination, grammatical rules, and application of rules on the acquisition of grammatical concepts.

“…The role of grammatical rules in foreign language instruction has been examined in a variety of contexts (Carroll, 1963;Lane, 1964;Soberer & Wertheimer, 1962). However, the experimental comparisons have been made between two complex curricula usually described as the audio-lingual and the traditional methods of teaching.…”

Production et perception de la parole

“…Pour une discussion des rapports entre la production et la perception dans l'apprentissage des langucs étrangères, voir Lane [1964] ; pour des études sur la séquence, voir M ace et K eisi.ar [1965], Mace [1966] et Butt [1966], 100 Lane réflexe conditionné, jouent un rôle important dans le processus de la reconnaissance de la parole chez l'adulte également»15 1 6 .…”

A Short Vietnamese Language Program: Training Course and Research Vehicle

“…Aside from teaching, and doing so at low cost, there is another benefit: programmed learning can accommodate widespread Variation in Student characteristics. It is generally recognized by FL teachers, psychologists, and linguists (with Lane, 1964, a notable exception) that, unlike the case of most other academic disciplines, a specific aptitude or group of aptitudes for FL studies does exist (e. g. Carroll, 1962;Pimsleur et al, 1962). This FL-aptitude appears to be largely independent of general intelligence or verbal ability.…”