Programa Rocha Amiga, Iniciativas para Crianças do Ensino Fundamental no Quadrilátero Ferrífero, Minas Gerais - Brasil

Ruchkys, Úrsula de Azevedo; Machado, Maria Márcia Magela; Cachão, Mário

doi:10.11137/2012_1_261_270

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“…O estudo de ciências naturais, entre elas as geociências, utilizando de aulas tradicionais não contextualizadas e sem interação direta com fenômenos naturais ou tecnológicos deixam uma lacuna na formação dos estudantes (Ruchkys et al, 2012). No processo de aprendizagem novas ideias, é necessário que os conceitos mais relevantes estejam claros na estrutura cognitiva, ancorando novas ideias e conceitos (Almeida et al, 2015).…”

Section: Discussõesunclassified

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Exposições itinerantes e a popularização das Geociências

Kuhn¹,

Siqueira

Sá

et al. 2020

RSD

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The contents linked to geosciences are fundamental for the citizen to be able to make a correct analysis of the Earth system, its variables and limitations, thus allowing conscious decisions to be made to guarantee the sustainability of our planet. Currently, in basic education, geoscientific contents are present in various disciplines such as physics, chemistry, geography and biology. This paper aims to present the results of a multidisciplinary approach performed by an extension project through itinerant exhibitions of rocks, minerals, fossils and archaeological materials. The exhibitions were held at schools and events located in the metropolitan region of Cuiabá, State of Mato Grosso, Brazil. The actions were developed through the Education and Geosciences Extension Project, between the years 2016 and 2018, and directly reached about 5,487 people. Thus, the exhibitions contributed to the process of teaching and learning of students and helped in the process of popularization of science. The developed methodology can be replicated elsewhere or be used as a reference for building similar actions.

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Section: Discussõesunclassified

“…Para Ruchkys et al, (2012) a apresentação de temas ligados a geologia para crianças, pode construir uma possibilidade de maior entendimento e aproximação do homem com recursos naturais.…”

Section: Introductionunclassified

Exposições itinerantes e a popularização das Geociências

Kuhn¹,

Siqueira

Sá

et al. 2020

RSD

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“…Esta variedade de constituintes formam o substrato físico natural de uma região que suporta a biodiversidade. A geodiversidade é o suporte físico dos ecossistemas e da sua biodiversidade, sendo um dos seus principais promotores (RUCHKYS et al, 2012). Os estudos envolvendo geodiversidade muitas vezes são desenvolvidos juntamente às pesquisas em geopatrimônio, geoconservação e geoturismo (SERRANO; RUIZ-FLAÑO, 2007).…”

Section: Introductionunclassified

Quantificação da geodiversidade e suas implicações para a geoconservação da Estrada Real – porção centro-norte do Caminho dos Diamantes

Pizani

Ruchkys

2020

Rev. Dep. Geogr.

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O Caminho dos Diamantes está localizado no Estado de Minas Gerais e pertence à Estrada Real, importante rota turística do país. Especificamente a porção centro-norte do Caminho dos Diamantes, com área de 20.977,23 km2, possui relevantes valores culturais e naturais com grande potencial para uso turístico. Neste trabalho apresenta-se um mapeamento quantitativo da geodiversidade desta porção da Estrada Real por meio da análise de dados espaciais digitais processados em sistemas de informação geográfica. Para o cálculo do índice de geodiversidade utilizou-se as seguintes variáveis: geologia, relevo, solo, cavidades naturais e hidrografia. O resultado final é um mapa síntese com os índices classificados em cinco categorias: muito baixo (0,8%), baixo (35,8%), médio (31,6%), alto (30,9%) e muito alto (0,9%). Cerca de 1/3 da área de estudo é composta por áreas de alta e muito alta geodiversidade. Apesar das áreas de muito alta geodiversidade se apresentarem com baixo valor relativo, estas estão situadas, sobretudo, no entorno da rota principal da Estrada Real e apenas uma mínima parte desta está amparada e protegida por uma Unidade de Conservação – Área de Proteção Ambiental Morro da Pedreira. Os resultados podem auxiliar o poder público na identificação de áreas (alta e muito alta geodiversidade) que devem ser prioritárias para ações de conservação e aproveitamento turístico.

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“…O terceiro contexto está circunscrito a uma intrusão ígnea (~550 milhões de anos) de composição diversificada, incluindo desde dioritos até granitos muito evoluídos, ricos em sílica, os quais, por sua significativa resistência ao intemperismo químico, formam o alto topográfico onde se localiza a zona urbana de Caçapava do Sul. Por fim, o quarto contexto engloba rochas sedimentares continentais do Paleozóico inferior (~500 milhões de anos), de Santos e Carvalho (2012) sobre a percepção e os conhecimentos dos professores com atuação na região do Parque Paleontoló-gico de São José de Itaboraí, onde ficou constatado o precário conhecimento dos educadores sobre a geologia e a arqueologia locais, e que servirá de base para iniciativas de educação específica na área; e (2) as oficinas sobre geologia realizadas em Antonina, durante a programação do "Festival de Inverno" daquela cidade litorânea paranaense (Mesquita et al 2011), onde a principal conclusão foi de que não basta o envolvimento de graduandos em geologia nessas atividades, sendo necessária a capacitação dos professores que já atuam na educação básica em temas relacionados às geociências; e (3) o programa "Rocha Amiga" (Ruchkys et al 2012), idealizado em Portugal (Cachão et al 2008) e adotado pelo território (aspirante à certificação como geoparque) do "Quadrilátero Ferrífero" (MG), e que integra roteiros de visita a geomonumentos selecionados e construção de "kits pedagógicos" com amostras de rocha da referida região.…”

Section: Introdução Base Teórica E Objetivos Da Pesquisaunclassified

Concepções de professores de ciências naturais de Caçapava do Sul (RS, Brasil) sobre geologia local: subsídios à educação geopatrimonial

et al. 2015

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This paper reports the application of a survey for obtaining the profile and impressions of the natural science teachers of the public schools of Caçapava do Sul (Rio Grande do Sul, Brazil) about aspects of local geodiversity and its potential as an educational tool. The survey was filled in by 22 teachers (from a universe of around 50 professionals) who are mostly original from the local community, fact that is positive for community-based geo-educational strategies. Teachers self-evaluated their knowledge in geosciences (general and specific for Caçapava do Sul) as regular to restricted. On the other hand, they are optimistic with respect to the use of local geosites as teaching tools, and they are willing to increase their knowledge in geological sciences. The reported survey has also identified errors and misconceptions about the local nature and geology, which will be important in the development of geo-educational initiatives.

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Programa Rocha Amiga, Iniciativas para Crianças do Ensino Fundamental no Quadrilátero Ferrífero, Minas Gerais - Brasil

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Exposições itinerantes e a popularização das Geociências

Exposições itinerantes e a popularização das Geociências

Quantificação da geodiversidade e suas implicações para a geoconservação da Estrada Real – porção centro-norte do Caminho dos Diamantes

Concepções de professores de ciências naturais de Caçapava do Sul (RS, Brasil) sobre geologia local: subsídios à educação geopatrimonial

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