Programa De Educação Continuada Voltado Ao Uso De Tecnologias Em Saúde: Percepção Dos Profissionais De Saúde

Abstract

Objetivo: Identificar a percepção dos profissionais de saúde quanto a um programa de Educação Continuada (EC) voltada ao uso de novas tecnologias no campo da saúde. Materiais e Métodos: Estudo descritivo e exploratório de abordagem quantitativa, realizado em um hospital privado situado na cidade do Rio de Janeiro, Brasil. Para coleta de dados foi elaborado um instrumento de percepção do tipo atitudinal Likert, composto por quatro dimensões (serviço de EC como um espaço estimulador de conhecimento sobre Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em saúde; uso de TIC em saúde como ferramenta estimuladora do trabalho interprofissional; uso do Prontuário Eletrônico do Paciente (PEP) e a sua relação com a promoção do processo de Educação Permanente em Saúde (EPS); e, o PEP como instrumento qualificador para assistência à saúde) e 17 asserções positivas randomizadas. Participaram do estudo 71 profissionais de saúde (médico, enfermagem e fonoaudiólogo). Resultados: A média da pontuação das dimensões estava dentro do intervalo de classificação denominado “percepção boa/positiva”, o que indicou concordância entre os respondentes quanto às ações desenvolvidas pelo programa de EC. Os participantes inferiram o programa como um espaço estimulador para a qualificação de uso de tecnologias no processo de cuidar, trabalho interprofissional e promoção da EPS.Conclusão:As ações do programa de EC possuem potencial para qualificar a assistência à saúde e a construção de significados relacionados ao uso de novas tecnologias em saúde.
 
 DESCRITORES
 Educação Permanente.Educação em Saúde.Tecnologia da Informação.

Sistemas De Classificação De Pacientes (Scp): Elaboração De Um Instrumento De SCP Para Uma Unidade De Terapia Intensiva

“…Desta forma, salienta-se que é de suma importância que haja devida capacitação do enfermeiro acerca da utilização do instrumento de classificação de pacientes mais sensível, bem como a realização dos cálculos de dimensionamento de pessoal na UTI adulto (FERRARI et al, 2016;CARDOSO et al, 2018;GIEL et al, 2016;OLIVEIRA et al, 2019;RODRIGUES et al, 2017;VIGNA et a., 2007). No entanto, o estudo traz alguns vieses, como o período de coleta de dados que foi impactado pela pandemia causada pelo novo coronavírus, pois, no mês de março de 2020 foram instituídas as regras de isolamento social e a mudança no cenário de atendimento na Instituição de Saúde, local da coleta dos dados.…”

Equipes de aprendizagem ativa na educação em saúde: ensino-serviço-comunidade na prevenção da contaminação por Covid-19

“…É importante destacar que a articulação ensino-serviço-comunidade aqui proposta está inserida na educação em saúde como processo de ação que envolve o gestor, os trabalhadores de saúde e a comunidade, nesse caso a comunidade escolar, que também tem sustento na identificação e na resolução de problemas próprios da realidade encontrada na comunidade para uma verdadeira transformação das práticas em saúde 19,34,35 . Logo, tal parceria possibilita a integralidade do cuidado, a troca de saberes e conhecimentos entre os envolvidos e a humanização da assistência em saúde, assim como promove a atualização do conhecimento técnico-científico dos trabalhadores da saúde e dos estudantes da área da Saúde 19,22 .…”

Avaliação do Impacto dos Programas de Reorientação Profissional em Cursos da Área da Saúde

“…Considerou-se um nível de significância (α) de 5%; o nível de significância é a probabilidade de se cometer um erro do tipo I, ou seja, rejeitar a hipótese nula quando esta é verdadeira. Por meio do p-valor do teste, constatamos que a hipótese foi satisfeita no nível de 5% de significância ( 2(2) = 3,465, = 0,177), sem a necessidade de utilização de correções [9][10][11] .…”

“…A opção pela escala Likert se deu por esta ser considerada uma potente ferramenta para um aprofundamento em estudos avaliativos [8][9][10][11] . A escala caracteriza-se por conter assertivas positivas e negativas sobre o objeto estudado, e nela o respondente apresenta sua percepção sobre o objeto pesquisado por meio de sua concordância ou discordância da assertiva.…”