Profissionalismo, gerencialismo e performatividade

Abstract

RESUMOO texto analisa a cultura de gestão e do desempenho como duas das principais tecnologias da reforma educacional que envolve a utilização calculada de técnicas e artefatos para organizar forças humanas e capacidades em redes de poder, as quais terminam por sonegar o espaço à constituição da identidade profissional dos professores como prática ético-cultural. TECNOLOGIA -REFORMA DO ENSINO -PROFESSORES -ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO ABSTRACT PROFESSIONALISM, MANAGERIALISM AND PERFORMATIVITY. This paper analyzes managerialism and the culture of achievement as two of the main technologies in the educational reform that involve the planned use of techniques and artefacts to organize human forces and capacities into networks of power, which end up denying room for the constitution of teachers' identity as an ethic and cultural practice. TECHNOLOGY -EDUCATIONAL REFORM -TEACHERS -EDUCATIONAL ADMINISTRATIONParte deste trabalho foi extraída do artigo "The teacher's soul and the terrors of performativity" (Ball, 2003).

Aportaciones de la educación musical a la educación para la paz: buscando la "transverdad" en la era de la "posverdad"

“…Las políticas neoliberales en educación tienen mucho que ver con esto y los efectos nocivos de estas políticas -que sólo buscan el gerencialismo y la productividad-han sido expuestos tanto a nivel general como específicamente desde la EM (Aróstegui y Martínez Rodríguez, 2008;Ball, 2009;Horsley, 2015;Navas, Olmedo, Grau, y Casanova, 2012).…”

Saberes, identidades, autonomia na cultura docente da educação profissional e tecnológica

“…O cenário de interdependências globais, nacionais e locais (Ball, 2005) gera políticas de intervenção crescente nos setores produtivos e nas decisões da vida econômica, desviando o papel formativo do trabalho e da educação (beCk, Young, 2008) para fins orientados pela racionalidade do mercado, desespecializando progressivamente as instituições de educacão profissional, fragmentando e esvaziando as identidades profissionais dos docentes. À medida que a racionalidade técnico-instrumental alcança as esferas institucionais da sociedade, ocorre um processo de subtração da autonomia das pró-prias instituições e de seus atores, professores e gestores.…”

“…Isso se deve ao fato de que as atribuições da educação, tal como vimos assistindo com mais ên-fase desde o início dos anos de 1990, passam a obedecer aos mecanismos de ajustes econômicos e às políticas educacionais gestadas pelos organismos internacionais. Esse cenário, com suas interdependências globais, nacionais e locais (Ball, 2005), traz crescentemente novas demandas e decisões aos setores produtivos, desviando o papel formativo do trabalho e da educação (BeCk, Young, 2008) para fins orientados pela racionalidade do mercado.…”

Dos movimentos ao movimento: a importância dos movimentos social, popular e sindical na constituição da identidade política docente

“…Portanto, nã o leva em consideraç ã o todos os outros aspectos subjetivos (pessoais, culturais, sociais, econômicos). Nesta concepç ã o, valoriza-se tã o somente a cultura da performatividade (Ball, 2005).…”