Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif

Abstract

Penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dan perbedaan karakteristik siswa dalam menerima dan mengorganisasikan serta mengolah informasi dalam menyelesaikan masalah. Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian yaitu 3 orang siswa dengan kemampuan (tinggi, sedang dan rendah) pada kelas XII MIPA 3 SMAN 1 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman. Instrumen penelitian berbentuk sebuah tes Matching Familiar Figure Test (MFFT), tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis data kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memiliki gaya kognitif reflektif lebih dominan memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika pada kriteria sedang.

Validitas E-Comic Matematika Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Kesebangunan

“…Salah satu tujuan pembelajaran matematika yang harus dikuasai oleh peserta didik adalah kemampuan pemecahan masalah (Rismen & Devinda, 2020). Banyak konsep matematika yang sebenarnya digunakan dalam memecahkan masalah di kehidupan seharihari.…”

Students’ Thinking Process When Using Abductive Reasoning in Problem Solving

“…Yet, the importance of this ability has not been accompanied by findings in reality. This is revealed from the many studies that show the low problem solving abilities of students (Apriyani et al, 2019;Hadi et al, 2018;Mairing, 2017;Munawaroh & Fathani, 2019;Rismen et al, 2020;Rostika & Junita, 2017;Sapitri et al, 2019;Ali Shodikin, 2016). Cifarelli (2016) shows the important role of abductive reasoning in solving mathematical problems.…”

Bagaimana Problem Solving Geometri Ruang Dari Level Berpikir Van Hiele Siswa?

“…Namun, langkah problem solving Polya merupakan langkah yang terkait dan cocok dengan sebagian besar pemecahan masalah di matematika (Carson, 2007) dan direformulasikan oleh ahli lain, seperti Garofalo & Lester Jr (1985) memodifikasi menjadi langkah orientasi, organisasi, eksekusi, dan verifikasi. Hasil penelitian García, Boom, Kroesbergen, Núñez, & Rodríguez (2019) (Hidayat, Sa'dijah, & Sulandra, 2019;Mulyo, Sari, & Syarifuddin., 2019;Purnomo, Widodo, & Setiana, 2020), menggunakannya sebagai suatu model pembelajaran efektif (Lee, 2016;Mardika & Hasanah, 2019), dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa (Annizar et al, 2020;Rismen, Juwita, & Devinda., 2020;Wulan & Anggarini, 2019).…”

“…Beberapa penelitian terkait pemecahan masalah geometri sudah banyak dilakukan seperti deskripsi kemampuan pemecahan masalah geometri berdasarkan perbedaan individu seperti gender, gaya kognitif, Adversity Quotient (AQ), atau kemampuan matematika siswa (Mulyo et al, 2019;Rahimah, 2019;Rismen et al, 2020;Sofyana, 2013;Yani, Ikhsan, & Marwan, 2016). Peneliti lainnya meneliti proses berpikir siswa saat memecahkan masalah geometri (Hidayat et al, 2019;Rahmatia, Wibowo, & Jannah, 2019 (Miles & Huberman, 1984).…”