Professores e gestores: análise do perfil das competÊncias gerenciais dos coordenadores de pós-graduação das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) do RS, Brasil

Abstract

A área educacional universitária tem buscado maior profi ssionalização de seus cargos administrativos a partir da necessidade de conciliar a gestão administrativa, pedagógica, acadêmica e científi ca. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo verifi car o perfi l de Competências Gerenciais dos coordenadores dos Programas de Pós-Graduação das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) do Rio Grande do Sul. Para tal, foi utilizado o modelo teórico de Gary Yukl, publicado em 1998, que divide o perfi l de Competências Gerenciais entre administrar tarefas e administrar relações. Foi construído um questionário com base na referida teoria, e validado por meio de uma análise fatorial exploratória. O questionário foi enviado para 261 coordenadores, obtendo um retorno de 161 considerados válidos para a análise. As análises estatísticas demonstraram que as áreas com características mais racionais e "científi cas" estão mais relacionadas aos construtos que direcionam para administração do trabalho e/ou execução de tarefas, enquanto que as áreas com características mais subjetivas, apresentam uma relação mais forte com os construtos sobre administrar relações interpessoais. Já os testes sobre a relação entre as universidades e o perfi l de competências identifi caram características específi cas entre administração de relações ou administração do trabalho. Abstract U niversity education has sought greater professionalization of the administrative positions given the need to reconcile administrative, educational, academic and scientifi c management. Thus, this study aims to identify the management skills of the coordinators who lead Programs of Post-Graduation at Federal Institutions (IFES in Portuguese) in Rio Grande do Sul. We identify whether they have the characteristics that in theory are considered ideal for the position they play. For this, we used the theoretical model of Gary Yukl (1998). This model divides the profi le of managerial skills into managing tasks and relationships. A questionnaire was constructed based on this theory and it was validated through exploratory factor analysis. We examined the total number of postgraduate courses in Rio Grande do Sul. The questionnaire was send to 261 coordinators, obtaining 163 responses, just 161of which were considered valid for analysis. The statistical analysis between the area of knowledge and managerial competence profi le demonstrated that the areas with a more rational expertise are more related to the constructs that lead to labor management and/ or performing tasks. While areas with more subjective characteristics, such as Humanities, showed the strongest relationship with the constructs of interpersonal relations. However, the tests about the relationship between universities and the profi le of skills identifi ed specifi c characteristics between relationship management and administration work.

Desafios Gerenciais do Professor-Gestor: Um Estudo com Coordenadores de Curso da Graduação em uma Instituição Federal de Ensino Superior

“…A coordenação de curso é considerada uma função de muita complexidade e responsabilidade, repleta de desafios e formalidades (Barbosa & Mendonça, 2016;Medeiros, 2019). Com isso, os coordenadores de curso realizam atividades administrativas e acadêmicas em suas áreas de formação, a fim de satisfazer os interesses do curso, tanto referente ao crescimento estrutural e dos recursos que envolvam as estratégias administrativas da instituição, quanto ao crescimento científico que abrange o conhecimento específico da área, exigindo, dessa forma, que estes profissionais se atualizem em relação ao que vem sendo pesquisado (Fleck & Pereira, 2011). Barbosa e Mendonça (2014), há uma lacuna na formação do docente para atuar na coordenação de curso, devido, principalmente, à ausência de políticas institucionais que subsidiem o desenvolvimento de competências gerenciais.…”

People Management Practices, Managerial Innovation, and Organizational Commitment Profiles

“…With regard to the question of leaderships in the context of public HEIs, challenges are observed related to their ambiguous and multifaceted role, considering that various managers are also university professors, assuming the role of "professor-managers." Moreover, there are difficulties in structuring practices considering principles of public management and competence management (Burigo & Laureano, 2013;Fleck & Pereira, 2011;Pereira et al, 2015).…”

Formação de Professores de Ensino Superior para a Gestão: Perspectivas e Consequências

“…Desta forma, foram entrevistados os indivíduos que constituíam o grupo considerado relevante para responder à questão de pesquisa, sendo possível afirmar que eles foram escolhidos de acordo com o critério da tipicidade (GASKELL, 2010).…”