Professor e aluno compartilhando da experiência de ensino-aprendizagem: a disciplina de enfermagem pediátrica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Mandetta, Myriam Aparecida; Nunes, Cristina Brandt; Barbosa, Maria Angélica Marchetti

doi:10.1590/s0104-11692003000400007

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“…Os estudantes consideram essa experiência significativamente positiva, na qual eles podem desenvolver-se pessoal e profissionalmente, imbuídos da reflexão crítica e da capacidade de buscar novos caminhos. Quando estes alcançam as metas pré-estabelecidas por si próprios, evidenciam em seu viver as influências positivas, tornandose mais confiantes, aprendendo a planejar suas atividades e revestindo-se de autonomia ao direcionar seus próprios aprendizados, o que os fazem acreditar que vai levar esse aprendizado para todos os âmbitos de vida (OLIVEIRA;CIAMPONE, 2008;PETTENGILL;NUNES;BARBOSA, 2003). Na Figura 3 observam-se a inclusão de aspectos negativos do curso na qualidade de vida dos estudantes.…”

Section: Resultsunclassified

Qualidade de vida de estudantes de enfermagem de uma faculdade privada

Alves¹

2010

RBQV

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ResumoO presente estudo teve como objetivo avaliar a qualidade de vida dos estudantes no curso de Enfermagem de uma faculdade privada. Realizou-se um estudo descritivo, com abordagem quantitativa, utilizando a Escala de Qualidade de Vida de Flanagan e um instrumento de coleta de dados complementares, contendo questões estruturadas. Resultou numa amostra de 192 (cento e noventa e dois) estudantes. O diagnóstico evidenciou que a maioria dos estudantes está "Satisfeitos" e "Pouco satisfeitos" com a sua qualidade de vida, entretanto identificou a presença de vários problemas que necessitam de atenção dos educadores. Concluiu-se que se faz necessária a formação de um núcleo de estudos interdisciplinar, de pesquisa e extensão sobre Qualidade de Vida (QV), proporcionando apoio aos estudantes no que diz respeito aos aspectos imprescindíveis apresentados no estudo, para melhoria de suas QV. Isto pode preparar e adaptar o futuro profissional à nova etapa de vida que está apenas se iniciando. Palavras-chave: qualidade de vida, estudantes, enfermagem. AbstractThis study was designed with the objective of evaluating the quality of life of students in the nursing course of a private college. We conducted a descriptive study with a quantitative approach, using the Scale of Quality of Life of Flanagan and an instrument to collect additional data, with questions structured. Resulted in a sample of 192 (one hundred ninety-two) students. The diagnosis showed that most students are "satisfied" or " median level of satisfaction" with their quality of life, however identified the presence of several problems that need attention from educators. It was concluded that it is necessary to form a core of interdisciplinary studies, research and extension on Quality of life (QOL), providing support to students with regard to vital aspects presented in the study to improve their QOL. This can prepare and adapt to future professional new stage of life that is just the beginning. Keywords: quality of life, students, nursing. IntroduçãoA entrada do estudante na academia de enfermagem, muitas vezes, exige adaptações a uma nova realidade tanto a nível pessoal, social, quanto acadêmico. A transição do aluno, do ensino secundário ao ensino superior, faz com que o mesmo se depare com novas exigências, em relação às

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Section: Resultsunclassified

Qualidade de vida de estudantes de enfermagem de uma faculdade privada

Alves¹

2010

RBQV

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“…Historically, pediatric nursing education has also focused on pathology and the technical-operational procedures of hospitalized children (7) . This occurs despite the fact that the proposal for comprehensiveness appears in the national curriculum guidelines for nursing undergraduate courses and child healthcare policies present a more comprehensive care philosophy.…”

mentioning

confidence: 99%

Comprehensiveness in child healthcare teaching in Undergraduate Nursing: perspective of teachers

Cursino

Fujimori

Gaíva

2014

Rev. esc. enferm. USP

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RESUmoEstudo qualitativo que analisou, na perspectiva de docentes, se o ensino da saúde da criança incorpora o princípio da integralidade na formação de enfermeiros. Participaram do estudo 16 docentes envolvidos no ensino da saúde da criança em oito cursos de graduação. Coletou-se dados por entrevistas submetidas à análise de conteúdo do tipo temática. Na teoria, o ensino incorpora a integralidade, pois tem como base o perfil epidemiológico infantil, polí-ticas e programas de atenção à criança e inclui ações de promoção/prevenção/reabilitação na atenção básica, hospitalar, creches e pré-escolas. Apesar da concepção ampliada do processo saúde-doença, que possibilita compreender a criança inserida em família e comunidade, há contradição entre o que se propõe e o que se efetiva na prática, pois o ensino é fragmentado, sem integração entre disciplinas, teoria dissociada da prática e ensino prático pontual que comprometem a incorporação da integralidade no ensino da saúde da criança. RESUmEnEstudio cualitativo que analizó si la enseñanza de la salud infantil incorpora el principio de la integralidad en la formación en enfermería, desde la perspectiva de docentes. Participaron en el estudio 16 docentes involucrados en la enseñan-za de la salud infantil en ocho cursos de pregrado. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas y sometidos a análisis de contenido temático. En teoría, la enseñanza incorpora la integralidad, pues tiene como base el perfil epidemiológico infantil, las políticas y los programas de atención al niño e incluye acciones de promoción/prevención/rehabilitación en atención primaria, hospitales, guarderías y centros preescolares. A pesar de la concepción ampliada del proceso saludenfermedad, que permite comprender al niño inserto en su familia y comunidad, hay contradicción entre lo que se propone y lo que efectivamente se realiza en la práctica, pues se evidenció una enseñanza fragmentada, sin integración entre las disciplinas, con la teoría disociada de la prác-tica y una enseñanza práctica puntual que comprometen la incorporación del principio de la integralidad.

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“…Nowadays, a permanent interaction process between students, teachers and knowledge objects is perceived. With a view to interacting with students' ideas, teachers provoke concrete inquiries, offer sources and materials, answer questions, mark alternatives and suggest new relations (23) . This relation offers students a space for interaction and freedom to participate.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Pessoa com deficiência física e sensorial: percepção de alunos da graduação em enfermagem

et al. 2011

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Objective: To describe the perception of nursing students before and after the completion of an elective course -People with physical and sensory deficits: approaches and trends in nursing. Methods: This exploratory, descriptive, qualitative approach was conducted using a questionnaire administered to students taking this course in three different years: [2007][2008][2009]. Participants included 96 students who described their perceptions using the research questionnaire. Results: The participants ranged in age between 17 -37 years, and were enrolled in the 1st, 2nd or 5th semesters of their nursing education program. Responses were grouped into five categories: communication and relationship with people with deficits, relevance of the discipline, proportionate growth, educating professionals, positive / negative issues and suggestions. Conclusion: The findings suggest that the course contributed to the education of students and future professionals about caring for people with physical and sensory deficits. Keywords: Education nursing; Disabled persons; Nursing RESUMOObjetivo: Descrever a percepção de acadêmicos de enfermagem antes e após a ministração da disciplina optativa -Pessoa com deficiência física e sensorial: abordagem e tendências na enfermagem. Métodos: Estudo exploratório, descritivo, com abordagem qualitativa, desenvolvido por meio de questionário aplicado em três períodos: 2007.2; 2008.2 e 2009.1. Participaram do estudo 96 alunos que descreveram suas percepções em relação à disciplina supracitada nesse instrumento de coleta de dados. Resultados: A idade desse grupo de alunos situou-se entre 17 e 37 anos e encontravam-se matriculados no 1º, 2º e 5º semestres letivos. As respostas foram agrupadas em cinco categorias: Comunicação e relacionamento com pessoas com deficiência; Relevância da disciplina; Crescimento proporcionado; Capacitação de profissionais, e Pontos positivos / negativos e sugestões. Conclusão: Concluiu-se que a disciplina contribuiu na formação dos alunos ao capacitar futuros profissionais de enfermagem para o cuidado às pessoas com deficiência. Descritores: Educação em enfermagem; Pessoas com deficiência; Enfermagem RESUMEN Objetivo: Describir la percepción de alumnos de enfermería antes y después de la administración de la disciplina electiva -Persona con deficiencia física y sensorial: abordaje y tendencias en la enfermería. Métodos: Estudio exploratorio, descriptivo, con abordaje cualitativo, desarrollado por medio de un cuestionario aplicado en tres períodos: 2007.2; 2008.2 e 2009.1. Participaron en el estudio 96 alumnos que describieron sus percepciones, en relación a la disciplina citada, en el instrumento de recolección de datos. Resultados: La edad de ese grupo de alumnos estuvo comprendida entre 17 y 37 años y se encontraban matriculados en el 1º, 2º y 5º semestres lectivos. Las respuestas fueron agrupadas en cinco categorías: Comunicación y relacionamiento con personas con deficiencia; Relevancia de la disciplina; Crecimiento proporcionado; Capacitación de profesio...

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Professor e aluno compartilhando da experiência de ensino-aprendizagem: a disciplina de enfermagem pediátrica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

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Qualidade de vida de estudantes de enfermagem de uma faculdade privada

Qualidade de vida de estudantes de enfermagem de uma faculdade privada

Comprehensiveness in child healthcare teaching in Undergraduate Nursing: perspective of teachers

Pessoa com deficiência física e sensorial: percepção de alunos da graduação em enfermagem

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