Produção do fracasso escolar e o furor avaliativo: o sujeito resiste?

Passone, Eric Ferdinando Kanai

doi:10.11606/issn.1981-1624.v20i3p400-420

Cited by 9 publications

(7 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Esse imaginário é afetado pelo discurso do fracasso escolar, direcionado ao que a criança não sabe fazer e precisa adequar para chegar ao que é "esperado". Assim, trata-se do efeito do discurso escolar e modelos de aprendizagem da escrita na criança 23 . Nesse sentido, pode-se dizer que o estranhamento está ligado a uma demanda externa, em uma concepção de que a linguagem é um objeto exterior a ser apreendido, tentando se adequar a um modelo que é estabelecido via o discurso escolar que incide no sujeito.…”

Section: Discussionunclassified

See 1 more Smart Citation

A inscrição da escrita na criança: relação do sujeito com as rasuras em textos copiados

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Introdução: Este estudo pretende discutir o funcionamento das rasuras e sua relação com a criança em processo de aquisição da escrita, visto que estas são marcas de um conflito entre o sujeito e a linguagem. A reflexão é sustentada pela perspectiva Interacionista em aquisição de linguagem, proposta por Cláudia De Lemos, com aproximações à Clínica de Linguagem. Objetivo: Apresentar e discutir as rasuras nos textos escritos por duas crianças que possuem dificuldades no processo de aquisição da escrita. Métodos: O estudo segue uma diretriz qualitativa e busca metodologicamente investigar a escrita do ponto de vista linguístico e subjetivo. Os dados para análise são textos e filmagens de duas crianças, coletados em um grupo que envolvia leitura de histórias e escrita. Esse grupo foi organizado e direcionado sem fins terapêuticos pela pesquisadora que é também fonoaudióloga. Resultados: Alguns textos apontam para um aprisionamento ao texto original, havendo uma insatisfação e estranhamento pelo efeito de não apresentar o texto igual, assim como pelo efeito da escuta/leitura imaginária afetada pelo discurso escolar. Por outro lado, há textos em que o estranhamento se refere ao imaginário de uma posição na linguagem, tomando uma posição de escuta/leitura em que o sujeito é cindido entre fala/escrita (operação simbólica e inconsciente) e escuta/leitura. Conclusão: Os movimentos são subjetivos e dizem de uma relação do sujeito com a escrita, possibilitando a discussão do que envolve a criança quando rasura e repete o texto do outro.

show abstract

Section: Discussionunclassified

“…Seria possível dizer que isso ocorre devido ao discurso escolar que marca esse sujeito em relação a sua escrita? Passone 23 argumenta que a lógica-formal, guiando os sistemas avaliativos, substitui o valor da palavra e a história de cada criança. Cabe ao sujeito, esse do desejo, resistir ou submeter-se ao discurso escolar.…”

Section: Discussionunclassified

A inscrição da escrita na criança: relação do sujeito com as rasuras em textos copiados

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…No caso das escolas públicas, a transformação de muitas delas em algo semelhante a uma máquina da fantasia concerne à importante mudança que ocorreu no papel do Estado desde a década de 1990 e que é concomitante à penetração cada vez mais incisiva do paradigma empresarial no âmbito da administração pública (Passone, 2015;Piolli, Silva, & Heloani, 2015). A lógica empresarial, nas escolas públicas, não incide apenas no plano da gestão, mas também na dimensão propriamente educacional ou pedagógica.…”

Section: A Escola Hoje: Uma Máquina Da Fantasia?unclassified

A escola no registro da fantasia

Revah

2019

Estilos Clín. (Online)

View full text Add to dashboard Cite

Resumo.A fantasia da escola perfeita impulsionou a escola moderna desde seus primórdios, resultando em várias figuras dessa instituição. O artigo focaliza algumas dessas figuras, a começar pela que surge sob a forma da escola-máquina e que, posteriormente, quando a natureza humana desponta como limite ao que é da ordem da máquina, dá lugar a novas figuras. Argumenta-se que o ideal de perfeição presente nos discursos pedagógicos resultou em modalidades diversas de pensar e efetivar a escolarização, sem que necessariamente tenha inviabilizado a escola quanto a seu papel na transmissão de certo legado cultural e como agência socializadora das novas gerações. Entretanto, nas últimas décadas houve uma mudança importante, perceptível no Brasil desde a década de 1990, quando avaliações quantitativas começam a ser utilizadas para definir de forma clara e precisa o grau de perfeição da escola, assim tendendo a inviabilizar a própria educação escolar. O que desde então se acentua é a tendência de anular a necessária distância em relação àquele ideal e, dessa maneira, quanto mais a escola busca alcançar esse ideal consumado, sem falhas, tanto mais se debilita e se consome. Palavras chave: discursos pedagógicos; figuras de escola; registro da fantasia. La escuela en el registro de la fantasíaResumen. La fantasía de la escuela perfecta impulsó la escuela moderna desde sus inicios, resultando en varias representaciones de escuela. El artículo se enfoca en algunas de las representaciones, a comenzar por la que surge bajo la forma de la escuela-máquina y que, posteriormente, cuando la naturaleza humana despunta como límite al que es del orden de la máquina, da lugar a nuevas representaciones de escuela. Se argumenta que el ideal de la escuela perfecta presente en los discursos pedagógicos resultó en modalidades diversas de pensar e implementar la escolarización, sin que necesariamente dicho ideal hubiese influido en el incumplimiento del papel de la escuela respecto a la transmisión de cierto legado cultural y como agente de socialización de las nuevas generaciones. Sin embargo, en las últimas décadas hubo un cambio importante perceptible en Brasil desde la década de 1990, cuando se comienzan a utilizar evaluaciones cuantitativas para definir clara y precisamente el grado de perfección de la escuela, que tiende a hacer inviable la propia educación escolar. Desde entonces se acentúa la tendencia a anular la necesaria distancia en relación a aquel ideal y, de esta manera, cuanto más la escuela busca alcanzar esa escuela consumada, sin fallas, tanto más se debilita, tanto más se consume. Palabras clave: discursos pedagógicos; representaciones de escuela; registro de la fantasía.Recebido em novembro/2018 -Aceito em fevereiro/2019.

show abstract

“…Diversas pesquisas realizadas no campo da saúde junto aos profissionais da educação têm debatido questões sobre o crescente processo de medicalização da vida escolar, demostrando os mecanismos de controle exercidos sobre a infância (CAPONI, 2009;HECKERT;ROCHA, 2012;MEIRA, 2012;PASSONE, 2015;FIGUEIRA;CALIMAN, 2014;LEONARDO;SUZUKI, 2016). Diante disso, crescem os números de encaminhamentos de crianças aos especialistas da saúde, pautados na crença de que, com um "diagnóstico correto", pode-se intervir da melhor maneira na superação das dificuldades de aprendizagem e/ou controle dos comportamentos (HECKERT; ROCHA 2012).…”

unclassified

“Levados da breca”: a medicalização infantil no âmbito escolar

Manske

Quadros

2021

Perspectiva

View full text Add to dashboard Cite

A infância, entendida como “invenção moderna”, é permeada por processos culturais que incidem nos corpos infantes nos mais variados espaços onde estão inseridas. Nesse ínterim, uma multiplicidade de saberes técnico-científicos constrói verdades organizando os modos de compreensão da infância. Esta pesquisa foi realizada junto aos profissionais de educação de escolas públicas de um município do sul do Brasil a fim de compreender como ocorrem os processos de encaminhamento de crianças aos especialistas da área da saúde responsáveis pelo diagnóstico e tratamento biomédico de transtornos relacionados à infância. O diagnóstico e elaboração de laudos mostrou-se uma maneira rápida de resolver problemas que demonstram incômodo na escola, tais como agitação, falta de atenção, baixo desempenho escolar, transformando comportamentos indesejados em patologias. A problemática que está em questão não realizar um juízo de valor, mas repensar como práticas de medicalização se disseminam dentro e fora das escolas e que efeitos geram na construção de sujeitos e comunidades.

show abstract

Produção do fracasso escolar e o furor avaliativo: o sujeito resiste?

Cited by 9 publications

References 9 publications

A inscrição da escrita na criança: relação do sujeito com as rasuras em textos copiados

A inscrição da escrita na criança: relação do sujeito com as rasuras em textos copiados

A escola no registro da fantasia

“Levados da breca”: a medicalização infantil no âmbito escolar

Contact Info

Product

Resources

About