Processos de aprendizagem organizacional no desenvolvimento de competências em instituições de ensino superior para a oferta de cursos superiores de tecnologia [CSTS]

Abstract

O propósito deste artigo é analisar os processos da aprendizagem organizacional que levaram ao desenvolvimento das competências necessárias para que instituições de ensino superior passassem a oferecer Cursos Superiores de Tecnologia [CSTs]. O escopo do estudo está limitado à cidade de Curitiba-PR e seus pressupostos assumem que a aprendizagem organizacional é o meio pelo qual as instituições adquirem as competências necessárias para viabilizar suas estratégias. A natureza da pesquisa é exploratória, de abordagem qualitativa, e o método utilizado é o estudo de casos múltiplos, em perspectiva longitudinal. Os resultados mostraram que o desenvolvimento da competência de ofertar CSTs demandou mudanças profundas na articulação dos recursos das duas instituições estudadas e a institucionalização de novos conhecimentos. Com base nos dados encontrados em cada caso, foi possível conduzir uma análise transversal, que permitiu constatar que determinadas competências podem ser construídas enquanto outras são desconstruídas, configurando o caráter dinâmico do desenvolvimento de competências e do processo de aprendizagem. Assim, foi possível não só corroborar o modelo de análise adotado, de Patriotta (2003), mas também revisá-lo, a fim de incorporar os resultados desta pesquisa teórico-empírica.

Aprendizagem Organizacional No Setor Farmacêutico: Uma Análise Multinível a Partir Da Percepção Dos Gestores

“…No cenário atual, no qual estão inseridas organizações públicas e privadas, vigora uma realidade dinâmica de padrão altamente competitivo, no qual a mudança e a inovação exercem papel decisivo para a obtenção do sucesso organizacional. Nesse universo, a aprendizagem é tratada como um processo estratégico essencial para que as organizações desenvolvam suas competências para atuar nesse ambiente cada vez mais mutável (FIOL;LYLES, 1985;CHOO, 2006;TAKAHASHI;FISCHER, 2010;FLASCHBERGER;GUGGLBERGER;DIETSCHER, 2013).…”

Geographical indication in the process of creating knowledge to develop new competences

“…According to Takahashi and Fischer (2010), the development of competences demands deep changes in the articulation of organizational and institutionalization of new knowledge. Data found have revealed that some skills can be built while others are deconstructed by configuring the dynamic nature of skills development and the learning process.…”

Educação a distância e sua presença nos periódicos científicos da Psicologia

“…A Psicologia ainda não tem se apropriado suficientemente dos projetos de inovação tecnológica desenvolvidos e veiculados por pesquisadores da saúde, como plataformas web utilizadas para a aprendizagem de determinados conhecimentos na prática em saúde (ROJO et al, 2011). Na Psicologia, há muitos estudos que investigam o papel da EAD na formação profissional e como recurso para a difusão e construção de conhecimentos (BELLONI, 1999;TAKAHASHI;FISCHER, 2010). No contexto brasileiro, importantes contribuições têm sido realizadas, embora possamos apontar para a necessidade de mais estudos e de grupos de pesquisa voltados para o campo, bem como uma demanda crescente por pesquisas nas áreas de educação corporativa, qualificação profissional e avaliação em EAD (ABBAD, ZERBINI, SOUZA, 2010;SCORSOLINI-COMIN, INOCENTE, MIURA, 2011;TORI, 2010 A escala demonstrou ser uma medida confiável e válida por permitir a investigação de parte das questões relacionadas à aprendizagem natural e induzida e uso de novas habilidades no ambiente de trabalho.…”