Problem Keilmuan Kontemporer dan Pengaruhnya Terhadap Dunia Pendidikan

Abstract

This article departs from the assumption that education is actually a scientific activity, in a sense related to the implementation, development and dissemination of knowledge. However, in education, study of knowledge and it's relation with the educational process remains a neglected area. In the perspective of philosophy of science, contemporary issue to this is the issue of the nature of science and the growth of science. Relation to education, a growing problem then is how the consequences of building science to education. If education means the process of promoting and developing human knowledge, how should the process be done? This article asserts that the concept and praxis of education proved to have a relationship with the scientific problem. Criticism of the nature of science is certainly going to be able to clarify the pedagogical logic of educational praxis. Theory and methodology of education has become a pretty interesting study in pedagogy. While "educational paradigm" is a philosophical discussion in Philosophy of Education, Sociology and History of Education, actually there is another problem that has not been touched, namely the problem of belief, principles of life, and faith in relation to education. This problem is referred to as the "Theology of Education," a field that examines the values , spirit, and religious aspects as an integral part of education.

Memahami Pemilihan Umum di Masa Pandemi Dalam Kerangka Heuristik

“…Yang terpenting dari serangkaian perkembangan ilmu dan rangkaian teori adalah ditandai oleh kontinuitas yang pasti. Keilmiahan suatu program riset dinilai berdasarkan dua syarat yaitu memenuhi Antropocene : Jurnal Penelitian Ilmu Humaniora, 3 (1) 2023 Hal 27-33 Memahami Pemilihan Umum di Masa Pandemi Dalam Kerangka Heuristik Devy Eka Yanthi Sagita 1 derajat koherensi yang mengandung perencanaan yang pasti untuk program riset selanjutnya dan dapat menghasilkan penemuan fenomena baru (Muslih, 2012). Dari ketiga elemen yang telah dijelaskan terdapat kesinambungan antara satu teori yang akan dikembangkan dengan teori sebelumnya dan masing-masing merupakan suatu akibat atau hasil dari penambahan klausul-klausul tambahan terhadap teori terdahulu.…”

Telaah Filosofis Fitrah Manusia Dan Ilmu Pengetahuan Dalam Islam: Karakteristik, Hubungan Organik, Dan Implikasi Kependidikan

“…Penulis sepakat bahwa untuk menyongsong kebangkitan kembali ilmu pengetahuan dan peradaban Islam, perlu penegasan kembali orientasi spiritual (tauhid) dan orientasi humanis sekaligus (Irawan, 2011). Pembacaan secara lebih kreatif terhadap hakikat ilmu dapat memperjelas logika pedagogik yang mendasari praksis pendidikan, karena konsep dan praksis pendidikan berkaitan dengan problem keilmuan (Muslih, 2012). Hal yang sama penting adalah meninjau ulang hakikat fitrah manusia karena posisi sentralnya bagi diskursus filosofis maupun psikologis tentang pendidikan Islam.…”

Pendidikan Agama Islam Dan Tantangannya

“…Minat masuk di sekolah agama selalu mengalami naik turun karena pemikiran antara belajar di sekolah umum dan agama masih membuat para orang tua masih memilih sekolah umum akan tetapi diusahakan dari waktu kewaktu berusaha untuk ada peningkatan jumlah siswa, maka selalu dibuat terobosan-terobosan untuk bagaimanan meyakinkan masyarakat terutama orang tua supaya pandangan mereka terhadap pendidikan agama positif dan juga dapat memberikan jaminan masa depan. (Muslih, 2012) Sementara untuk sekolah umum juga memiliki penilaian negatif terutama biasanya kesan di masyarakat, Sekolah Menengah Kejuruan sering tawuran, nakal dan brutal. Sekolah kejuruan identik dengan premanisme maka untuk merubah pandangan negatif mereka dilakukan program iman dan takwa, kemudian kegiatan-kegiatan positif lain sperti ekstra kurikuler olahraga, pramuka dan lainnya.…”