Preocupações De Professores De Educação Física: Reflexões Acerca De Estudos Relacionados À Temática

Abstract

Resumo: Este ensaio apresenta reflexões acerca das preocupações de professores. A partir da apresentação da Teoria de Fuller e colaboradores, que fundamenta os estudos empíricos realizados com estudantes-estagiários e professores na realidade nacional e internacional, objetivou-se refletir sobre o enriquecimento e o aprofundamento das pesquisas relacionadas à temática. A literatura consultada revela tanto a necessidade de observação das mudanças sofridas pela sociedade desde que a Teoria das preocupações de professores foi elaborada e redimensionada quanto a necessidade de se observar questões relacionadas ao gênero, ao contexto de atuação e aos métodos, para assim se aferirem as preocupações com maior exatidão.Abstract: This article presents reflections on teachers' concerns. After presenting the theory of Fuller and colleagues that underlies empirical studies carried out with studentteachers and teachers in Brazil and abroad, it reflects on enrichment and deepening of research related to the theme. The literature searched reveals both the need to observe changes in society since the Theory of teachers' concerns was put forward and adjusted, and the need to observe issues related to the theme, the context of action, and methods in order to assess teachers' concerns with higher accuracy.Resumen: Este ensayo presenta reflexiones acerca de las preocupaciones de profesores. A partir de la presentación de la Teoría de Fuller y colaboradores que fundamenta los estudios empíricos realizados con estudiantes en práctica y profesores en la realidad nacional e internacional, se pretende reflexionar sobre el enriquecimiento y profundización de las investigaciones relacionadas con ese tema. La literatura consultada revela tanto la necesidad de observar los cambios sufridos por la sociedad desde que la Teoría de las preocupaciones de profesores fue elaborada y redimensionada en cuanto a la necesidad de observar cuestiones relacionados al género, al contexto de actuación y a los métodos, para, de este modo, medir las preocupaciones con mayor exactitud.

Career development and Teaching Concerns: an analysis with Brazilian Physical Education teachers

“…The number of men in the group investigated can explain this lesser concern. As seen in other studies, men had fewer concerns when compared to women (Farias et al, 2018;Trusz, 2016;Zounhia & Harziharistos, 2005). Besides this, teachers from this professional development have improved professional competencies and control over activities and school routine, allowing them to have fewer concerns related to the feeling of normalcy with lived experiences (Farias et al, 2018).…”

“…Studies conducted with Canadian teachers have also shown similar concerns related to problems in students' social context and school performance (Riopel, 2006). Brazilian teachers are also concerned with the social issues of the school community, aspects such as the lack of family support, basic needs, and the follow-up of students' academic life, as well as the absorption by the school of questions occurring outside it, for instance, drug trafficking (Trusz, 2016;Favatto & Both, 2019b). Adding to this panorama, Smith and Sanche (1993) researched trainee teachers identifying concerns outside the theoretical model proposed by Fuller and Bown (1975), calling them out-of-school concerns, i.e., those beyond the school environment, such as the relationship with the school community.…”

Desenvolvimento profissional e preocupações docentes: uma análise com professores de Educação Física brasileiros

“…Essa menor preocupação pode ser explicada pela presença de homens no grupo investigado. Como identificado em outros estudos, os homens demonstraram menores preocupações quando comparados às mulheres (Farias et al, 2018;Trusz, 2016;Zounhia & Harziharistos, 2005). Além disso, os professores desse ciclo de desenvolvimento profissional possuem as competências profissionais aprimoradas e o controle sobre as atividades e a rotina escolar, o que possibilita menor preocupação vinculada ao sentimento de normalidade com a situação vivenciada (Farias et al, 2018).…”

Preocupações de Professores Supervisores de Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física

“…Para tanto, a base teórica que orienta as investigações sobre as preocupações de professores desenvolvida por Fuller (1969) categoriza as preocupações destes em três momentos da formação: anterior às experiências de ser professor (Pre-Teaching); o início das atividades no papel de professor (Early Teaching); e a fase após o período de experiência (Late Teaching), visando compreender como se sentiam os estudantes estagiários em distintos momentos de suas formações. O autor supracitado, ressalta o caráter evolutivo da teoria, decorrente da aquisição de experiência pelos professores ao longo da carreira docente, em que as preocupações acabam sofrendo modificações, culminando com a sua reconceituação, realizada por Fuller, Parsons, e Watkins (1974), os quais apresentaram as preocupações nas seguintes dimensões: consigo próprio (self), com a tarefa (task) e com o impacto (impact) (Trusz, Farias, Folle, & Both, 2017). Muitos estudos foram realizados na temática das preocupações no contexto de estudantes estagiários e professores em diversos contextos de formação profissional (Costa, 2013;Farias, 2000;Farias et al, 2008;Farias, Nascimento, Graça, & Batista, 2014;Flores et al, 2019;Folle & Nascimento, 2011;Loch, Bruno, Elusa, Oliveira, & Nascimento, 2005;Piovani, Both, & Nascimento, 2012;Silva, Piovani, & Both, 2014;Vieira, Beuttemmuller, & Both, 2018), porém, são escassos os estudos que concernem ao contexto profissional do professor supervisor de estágio.…”