Práticas didático-pedagógicas no ensino de empreendedorismo em cursos de graduação e pós-graduação nacionais e internacionais

Abstract

Este artigo tem por objetivo realizar um estado-da-arte de práticas didático-pedagógicas utilizados no ensino de empreendedorismo nos cursos de graduação e pós-graduação nacionais e estrangeiros. Inicialmente, foi desenvolvido o histórico do ensino de empreendedorismo nas instituições de ensino superior (IES) e sua importância no desenvolvimento socioeconômico dos países e na geração de inovações, seguido por uma explanação de sua situação atual no mundo e no Brasil. Em um segundo momento foi delineada a metodologia, buscando analisar as principais publicações sobre o tema ensino de empreendedorismo. Pesquisaram-se, em todo o seu conteúdo de publicação, os anais: Enanpad e Egepe; e os periódicos internacionais: Journal of Business Venturing e Education + Training. Foram revisadas, ainda, publicações dos autores nacionais e estrangeiros mais conceituados sobre o assunto, assim como outros importantes periódicos internacionais que abordam a temática da formação empreendedora, mas não por meio de uma revisão geral das publicações. Os principais resultados demonstram: que as IES estão implantando o ensino de empreendedorismo em suas grades curriculares em sinergia com as metodologias e práticas didático-pedagógicas mais eficazes para seu aprendizado, mas sem deixar de lado, em muitas ocasiões, os métodos tradicionais de ensino; o docente deve estabelecer um equilíbrio entre o papel de facilitador do processo de aprendizagem e de professor; experiências passadas e trabalho em pequenas empresas ou em consultorias juniores auxiliam o discente no processo de aprender a empreender. Ressalta-se, ainda, que as incubadoras são essenciais para implantação dos planos de negócios desenvolvidos pelos alunos.

O “Bê-Á-Bá” do Ensino em Empreendedorismo: Uma Revisão da Literatura Sobre os Métodos e Práticas da Educação Empreendedora

“…Nas décadas subsequentes, a expansão dos cursos e a oferta de disciplinas nas universidades ocorreram lentamente nos Estados Unidos até o final dos anos 1970, em virtude da dependência financeira das universidades em relação às grandes empresas que financiavam pesquisas e eventos (Guimarães, 2002;Henrique, & Cunha, 2008).…”

“…A disseminação definitiva do ensino de empreendedorismo ocorreu na década de 1980 devido a críticas propagadas envolvendo lacunas na formação gerencial, bem como a introdução efetiva de disciplinas de empreendedorismo e o aumento de periódicos especializados sobre o tema (Henrique, & Cunha, 2008).…”

“…No Brasil, o ensino de empreendedorismo é bem mais recente se comparado ao norte-americano, em razão da industrialização tardia que apenas após 1950 expressou um progresso exponencial (Henrique, & Cunha, 2008 (Dolabela, 2008).…”

“…Por esse motivo, tal campo ainda está em fase de formação e consolidação, entretanto, já apresenta um considerável crescimento e estabelecimento nos principais centros de graduação e pós-graduação de diversos seguimentos de formação, além da administração (Henrique, & Cunha, 2008).…”

The Impact of Entrepreneurship Engineering Education in Amazonia

“…According to [8], the academic entrepreneurship is now considered a key vehicle to increase the creation of new businesses and generate wealth. [9] mentions that entrepreneurship education is growing and consolidating in the main centers of undergraduate and post-graduate training in various segments, including engineering courses. However, according to [10], the entrepreneurship, stimulated by learning, can be the engine of growth of the local economy and job creation.…”