Portfólio reflexivo como método de avaliação na residência de gerência de serviços de enfermagem

Abstract

ResumoPortfólio Reflexivo é um conjunto de registros realizados por estudantes a respeito de suas vivências no processo ensino-aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo descrever o significado do uso do Portfólio Reflexivo como método de avaliação no curso de Residência em Gerência dos Serviços de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina-PR. A dinâmica dessa vivência compõe-se de três partes principais: (1) como cheguei ao curso, (2) situações de ensino e (3) minha aldeia. A utilização dessa metodologia de avaliação não se restringiu apenas ao arquivamento de trabalhos, mas sim como espaço de reflexão dos residentes em relação ao seu cotidiano e oportunidade de teorização da prática. A experiência adquirida resultou em importante ingrediente para melhoria das atitudes em situações práticas, e estimulou, assim, mudança de comportamento e transformação da conduta profissional. Palavras-chave: Metodologias ativas. Educação. Portfólio. AbstractReflective Portfolio is a set of registers carried through students about their experiences in the process teach-learning. The objective of this work was to describe the meaning of the Reflective Portfolio use as method of evaluation in the Nursing Management Residence course. The dynamics of this experience is composed in three main parts: (1) "how I arrived at the course", (2) "education situations" and (3) "my village". The use of this methodology of evaluation was not restricted only to the filling of works, but a space of reflection about daily and chance of praxis theoretical. Finally, the experience of this instrument resulted in important ingredient for improvement of the attitudes in practical situations, stimulating, change of behavior and transformation of the professional behavior.

Portfólio Reflexivo Como Estratégia De Avaliação Formativa

“…Para que a avaliação seja fidedigna e justa, é necessário também que o docente acompanhe efetiva e individualmente a produção dos portfólios de cada estudante, seguindo o seu desenvolvimento e evolução (1,21) . (25) .…”

Percepção de estudantes de Odontologia sobre metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem

“…A expectativa na utilização do portfólio é de conseguir mobilizar o estudante para a responsabilidade pessoal sobre seu processo de aprendizagem, favorecendo a análise de singularidades e peculiaridades do desenvolvimento de cada um, portanto, o portfólio como método de avaliação, faz com que professor e aluno atuem em parceria, sem se perder o rigor e a seriedade que a atividade impõe. Pelo contrário, a avaliação torna-se mais exigente devido à sua transparência 21 . Neste estudo, 68% (13) dos alunos do sétimo período concordaram totalmente que as prescrições e dúvidas apontadas pelo professor no portfólio são revisadas e aperfeiçoadas posteriormente.…”

“…Os alunos se sentem motivados a estudarem os conteúdos apontados como dúvidas após estímulo e orientação do professor 21 . Do mesmo modo que neste estudo, ao receber suficiente no portfólio e/ou comentários elogiosos, 89% (88) dos alunos, do quarto ao oitavo período, concordaram totalmente que houve maior estímulo para aperfeiçoar cada vez mais o desempenho.…”

Um Relato De Caso Sobre a Construção E Elaboração Do Portfolio Como Metodologia Avaliativa De Aprendizagem

“…O primeiro período fundamentou-se na construção individual do portfólio pela residente haja vista que o portfólio é a construção e reconstrução da aprendizagem (3,4). Essa etapa era realizada pelo próprio residente num modelo que este próprio estabelecia.…”

“…O aluno desenvolve o trabalho sobre a teoria e a pratica, tornando-se o autor da sua própria avaliação. Ou seja, possibilita a construção da sua própria competência, seja a assimilação de conhecimento, o desenvolvimento de habilidade e o desempenho de atitude apenas pela condução de questões construtivas e reflexivas de forma conjunta com seu avaliador (3,4).…”