Portfolio assessment with dimension of learning: an approach on the mastery of concept

Hidayati, Nurkhairo; Idris, Tengku; Handayani, Peny Husna; Arsih, Fitri

doi:10.26555/bioedukatika.v9i1.19384

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Asesmen yang dilaksanakan guru tidak sebatas pada aspek kognitif saja namun juga perlu mengukur beragam keterampilan seperti critical thinking, creativity, collaboration dan lain-lain. Beberapa temuan penelitian telah mengembangkan instrumen untuk mengukur keterampilan ini (Arifin, 2017;Hidayati et al, 2021). Peningkatan keterampilan ini bisa dilakukan dengan model pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa dan tidak terfokus pada penyampaian informasi dari guru (El-Shaer & Gaber, 2014).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Self Assessment Terhadap Instrumen yang Digunakan Guru dalam Mengases Siswa

Hidayati

Sari

Mellisa

et al. 2022

CEEJ

View full text Add to dashboard Cite

Pemahaman guru-guru selama ini tentang berbagai instrumen penilaian perlu dikaji melalui self assessment terhadap instrumen penilaian yang selama ini mereka gunakan. Untuk membantu dalam penyelesaian masalah asesmen dalam proses pembelajaran di SMPN 1 kuok dilakukan melalui FGD dan penyampaian informasi. Sasaran kegiatan adalah guru-guru di SMPN 1 Kuok. Peserta kegiatan yang hadir berjumlah 13 orang guru dan Kepala Sekolah. Waktu pelaksanaan kegiatan pada hari Sabtu/03 September 2022. Instrumen yang digunakan adalah angket. Indikator yang dilihat terdiri dari adanya kriteria penilaian yang jelas, kemampuan menentukan bentuk, prosedur, dan alat penilaian, adanya tugas dan aktivitas sebagai bukti pembelajaran yang jelas, adanya tindak lanjut dari hasil penilaian. Hasil self assessment menunjukkan indikator yang memiliki persentase tertinggi adalah adanya kriteria penilaian yang jelas (82.05%) dan indikator kemampuan menentukan bentuk, prosedur, dan alat penilaian juga memiliki persentase 82.05%. Indikator lainnya yaitu adanya tugas dan aktivitas sebagai bukti pembelajaran yang jelas dan adanya tindak lanjut dari hasil penilaian memperoleh persentase secara berurutan sebesar 68.38 dan 66.67. Selama kegiatan pengabdian masyarakat guru-guru menyimak penjelasan materi yang disampaikan. Berdasarkan kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa guru telah mampu memahami asesmen namun dalam pelaksanaannya masih perlu ditingkatkan.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified