Por una modelización de la enseñanza de la gramática en CE1: el ejemplo del verbo

Roubaud, Marie-Noëlle; Moussu, Marie-José

doi:10.4000/reperes.283

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“…Le verbe, « un véritable "bastion" orthographique » (Cordary, 2010, p. 78) Comme le soulignent Roubaud et Moussu (2010), on ne peut faire l'économie du verbe pour l'apprentissage de l'écrit, car « autour de lui s'organisent les autres éléments (sujet et compléments) » de la phrase (p. 75). Cette catégorie de mot peut toutefois cristalliser d'importantes difficultés chez l'apprenant (Gomila et Ulma, 2014 ;Roubaud et Sautot, 2014), qui doit, pour en faire une utilisation efficiente en production, construire un système de connaissances ayant trait à plusieurs dimensions de la langue (Lepoire-Duq et Ulma, 2010).…”

Section: L'apprentissage De L'écriture Chez Les éLèves En Milieu Minounclassified

Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire

Thibeault¹,

Fleuret

Lefrançois

2019

cjal

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La présente recherche explore le développement de la compétence linguistique qui permet l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez huit élèves scolarisés en français dans le sud-ouest de l’Ontario, un milieu francophone minoritaire. Grâce à une conceptualisation qui unit les travaux de chercheurs en langues première et seconde, et à l’analyse des données issues d’une activité de complètement et de productions écrites, nous avons fait émerger trois profils développementaux : le premier groupe de scripteurs fait montre d’une compétence opérationnelle en début d’étude, celle-ci demeurant relativement stable au gré des 13 mois de la recherche. Le deuxième groupe peine à orthographier la marque prototypique de la pluralité verbale au commencement de l’étude et exerce, du début à la fin, un contrôle orthographique lacunaire pour ce qui est de l’objet linguistique retenu. Le dernier groupe, analogue au regroupement précédent en début d’étude, présente un développement rapide au cours de la recherche. Nous discutons les résultats en fonction des recherches menées en langues première et seconde, et mettons l’accent sur les spécificités qui sous-tendent l’apprentissage du français écrit en situation de minorité linguistique.

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Section: L'apprentissage De L'écriture Chez Les éLèves En Milieu Minounclassified

Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire

Thibeault¹,

Fleuret

Lefrançois

2019

cjal

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El aprendizaje de la ortografía, un suplemento a la escritura

Teberosky¹

2017

Da Investigação Às Práticas: Estudos De Natureza Educacional

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Pour une dynamique de l’enseignement grammatical

Taous¹

2021

Le Français Aujourd'hui

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Pour tenter de lutter contre un enseignement figé de la grammaire, la présente étude se propose d’opposer aux leçons et synthèses traditionnelles des supports qui se veulent dynamiques dans leur conception de la notion grammaticale traitée. À partir de supports existants (disponibles sur le marché ou sur la toile), l’analyse révèle le caractère limitatif et, de fait, non fonctionnel de ces derniers. L’alternative proposée se présente comme une analyse préliminaire à destination des professionnels (enseignants ou formateurs) et s’inscrit dans une tradition linguistique bien avérée, qui aspire à décrire les faits de langue selon les différents domaines linguistiques. Les notions grammaticales abordées se veulent progressives : elles partent des classes grammaticales, avant de se fixer plus précisément sur la préposition et le verbe.

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Por una modelización de la enseñanza de la gramática en CE1: el ejemplo del verbo

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Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire

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El aprendizaje de la ortografía, un suplemento a la escritura

Pour une dynamique de l’enseignement grammatical

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