Poetisk viden?

Abstract

Vi har aldrig vaeret moderne, haevder Bruno Latour i titlen på et af sine tidlige vaerker (1991) og mener dermed, at den moderne adskillelse af natur og kultur, objekt og subjekt, fakta og fiktion ikke holder i laengden. Den adskillelse, som har vaeret forudsaetningen for de videnskabelige gennembrud og teknologiske landvindinger, der kendetegner nyere tid, fører nemlig en masse blandingsformer med sig, som det moderne samfund ikke vil vide af, men som ikke desto mindre gør sig gaeldende med stigende kraft. Et efterhånden anerkendt eksempel på en sådan anmassende blandingsform er, når vi som samfund tager en politisk beslutning, og det viser sig også at have konsekvenser for Jorden og klimaet. Det sociale og det materielle er i dette tilfaelde vaevet sammen trods den adskillelse, som videnskaben staedigt opererer ud fra. Vi har aldrig vaeret moderne har siden opnået status af nyklassiker, alt imens videnskaben-og med den fundamentet for den moderne vestlige civilisation-er røget ind i en alvorlig legitimitetskrise. I dag mødes videnskabeligt baserede ekspertudtalelser med en mistro, der gør det tiltagende 1 Denne artikel er udarbejdet med økonomisk støtte fra Danmarks Grundforskningsfond (dnRF127). Johanne goRmsen schmidt Ph.d.-stipendiat i litteratur Centre for Uses of Literature, Syddansk Universitet

"Familiepædagogen" - som trivsels- og forebyggelsesaktør

“…Paedagoger ses ofte at spille en central rolle som trivsels-og forebyggelsesaktører -både inden for daginstitutioner og skole-fritid 1 . Internationalt og nationalt er der i dag et fornyet og skaerpet politisk fokus på, hvordan professionelle kan bidrage til en tidlig forebyggende indsats for familier og børn, isaer for de, som er i udsatte positioner (Buus, 2020;Nilsen, 2017;Schmidt, 2017;. Denne forskningsrapport bidrager med viden om, hvordan der er mangeartede former for paedagogisk arbejde med familier i daginstitution og skole-fritid om børns trivsel, og isaer hvad der sker i relationel og forebyggende praksis, når paedagoger arbejder taet på familien og sammen med dem i det daglige.…”

“…Der er en raekke paedagogiske og tvaerdisciplinaere forskningsstudier af relationer mellem familier og institutioner, også kaldet foraeldresamarbejde. Inden for daginstitutionsområdet (fx Marschall & Munck, 2023b;Juhl, 2021;Schmidt, 2017) og inden for skole-, fritids-og klubområdet (fx Dannesboe et al, 2012;Brønsted et al, 2018). Derfor er der heller ikke saerskilte analyser af de to areaner hver isaer i denne rapport, i stedet behandles det i tvaergående analyser.…”

“…I rapporten bliver det belyst, hvordan der er variationer i paedagogisk arbejde med familier, når paedagoger og ledere i forskellige daginstitutioner og inden for skolefritid befinder sig i praksisfelter, hvor der er flere komplekse og samvirkende problemstillinger og forhold på spil på én gang. En "almindelig" hverdag for familier og børn i hjemmet er som naevnt indlejret i andre institutionelle kontekster end familien selv (Krab, 2021;Schmidt, 2017Schmidt, , 2021Røn Larsen et al, 2014). I mødet mellem familier og andre institutioner sker der en institutionaliseringsproces.…”

Single Locked Nucleic Acid-enhanced nanopore genetic discrimination of pathogenic serotypes and cancer driver mutations

“…33,[35][36][37] The nanopore-based next-generation sequencing technology is being developed. 36 , [38][39][40] Through collaboration, we have developed two different single-molecule platforms, nanolocknanopore 41 and nanocross-nanopore 42,43 biosensers, for the detection of cancerderived point mutations.…”

Ricoeur e a consciência de si

“…Para citar apenas quatro deles, temos em Schleiermacher (1768-1834) um notável movimento de busca das bases universais da compreensão, na medida em que este autorque também trabalhou intensamente na tradução das obras de Platão para o alemão -buscou "[...] explicar e justificar um procedimento prático, qual seja, o da interpretação e tradução de textos antigos clássicos"926 . Defendendo a tese de que dois tipos de interpretação são conjugados em todo processo compreensivointerpretação gramatical e interpretação psicológica -Schleiermacher teria fornecido passos decisivos para que a compreensão fosse entendida como "[...] tarefa possível, ainda que infinita"927 .Dilthey, que viveu num tempo928 em que se impunha "a necessidade de incorporar o problema regional da interpretação dos textos no domínio mais amplo do conhecimento histórico [...]"929 , teria sido o responsável por nos legar uma acepção de compreensão que a fez equivaler ao método de conhecimento específico das Ciências Humanas930 . Para ele, o compreender não se destinaria a extrair o sentido de uma obra escrita ou recriar o percurso de pensamento de um autor, mas sim buscaria captar a própria vida que se manifesta em tais Dasein 932 .…”