Poesia, arte e sensibilidade: contribuições de um projeto de extensão para a formação de estudantes de terapia ocupacional

Francelino, Vanessa Carolina Santos; Bregalda, Marília Meyer

doi:10.4322/2526-8910.ctoao1820

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“…Em conjunto, a extensão universitária também foi referida por Meneses et al (2016), Galheigo & Angeli (2008), Coutinho et al (2009) e Francelino & Bregalda (2020) como possibilidade de criação e/ou qualificação de campos de estágio, o que consequentemente possibilita a prestação de um serviço seja antes inexistente ou ampliando as possibilidades de cuidado, inclusive especializado e recursos oferecidos pela rede de assistência dos municípios envolvidos.…”

Section: A Extensão Favorecendo O Processo De Ensino-aprendizagemunclassified

A atividade de extensão na terapia ocupacional: revisão de escopo na literatura nacional

Figueiredo

Batistão

Silva

et al. 2022

Cad. Bras. Ter. Ocup.

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Resumo Introdução A extensão universitária possibilita a inter-relação entre a universidade e a sociedade, além da democratização do conhecimento acadêmico. Objetivo Analisar e caracterizar a literatura nacional referente à extensão universitária da terapia ocupacional brasileira. Método Revisão de escopo nos periódicos: Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, Revista de Terapia Ocupacional da USP e Revista Baiana de Terapia Ocupacional. Foram utilizadas as palavras-chaves “extensão universitária”, “atividade de extensão”, “atividade extensionista” e “extensão”. Realizou-se a análise dos dados quantitativos por meio de estatística simples de frequência e média e dos qualitativos por categorização temática. Resultados A amostra foi composta por 43 publicações, sendo 25 artigos originais, 17 relatos de experiência e 1 editorial publicados entre 2003 e 2020. As publicações abordavam sobre atividade, projeto e/ou programa de extensão, sendo diversos os objetivos, participantes, locais e ações concretizadas. Alguns estudos, além de descrever as atividades de extensão, apresentaram temas reincidentes que propiciaram a criação de quatro categorias temáticas: “indissociabilidade entre ensino e pesquisa”, “relação da universidade com a comunidade”, “processo de ensino-aprendizagem” e “formação discente”. Conclusão Verificou-se que a extensão universitária realizada pelos docentes dos cursos de graduação em terapia ocupacional no Brasil foi realizada de forma integrada com o ensino e a pesquisa. A extensão universitária tem favorecido a relação entre a sociedade e a universidade, uma vez que os projetos/atividades têm respondido às demandas sociais e favorecido à democratização do saber acadêmico. Tais projetos/atividade têm impactado positivamente no processo de ensino e aprendizagem dos graduandos em terapia ocupacional no Brasil, pois propiciam uma formação crítica e reflexiva.

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Section: A Extensão Favorecendo O Processo De Ensino-aprendizagemunclassified

A atividade de extensão na terapia ocupacional: revisão de escopo na literatura nacional

Figueiredo

Batistão

Silva

et al. 2022

Cad. Bras. Ter. Ocup.

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“…In general, studies that explore artistic and cultural activities in Brazilian schools are interested in the promotion and trajectory of different activities, they present the benefits of extension activities for the school and for the community in which the school is situated, and may or may not be articulated with the School Extension research field (i.e. Crepalde, 2015;Francelino & Bregalda, 2020;Gagliardi, 1998;Japiassu, 1998;Madureira, 2013;Madureira & Moura, 2016;Silva & Neves, 2015;Sousa Carvalho et al, 2015). A characteristic of those mentioned studies, which are an excerpt from a research survey, is the little attention given to the organizational aspects of such activities.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Organizing Art and Culture Management Practices in a Public School

Rezende

Faustino

2023

Organ. Soc.

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This paper aims to analyze the organizing of art and culture management practices in a federal education institute. To that end, we utilize the contributions of two epistemological approaches, organizing and the practice lens. The study is characterized as qualitative research, developed in two main steps: an exploratory step, which involves the analysis of documents and two projective interviews; and a field immersion step, characterized by participant observation and by the analysis of management practices in the implantation of an Art and Culture Nucleus at the studied institute. As a result, an organizing approach articulated with art and culture management practices enables one to understand school management in a less orthodox manner in opposition to the usual binarism of the school management research field, which involves the disputes between elements and ideologies of the traditional school management and the democratic school management approaches. The study contributes by characterizing the process of re-signification of material aspects in the practice of school management, which makes it possible to problematize the use of administrative planning and the role of contextuality in the attribution of competences of group dynamics, and to point out the effects of decision-making in school management.

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“…De maneira geral, os estudos que exploram atividades artísticas e culturais na escola brasileira se interessam pela promoção e pela trajetória de atividades diversas, apresentam os benefícios das atividades de extensão para a escola e a comunidade na qual ela se insere e podem estar articulados ou não à corrente da Extensão Escolar (i.e. Crepalde, 2015;Francelino & Bregalda, 2020;Gagliardi, 1998;Japiassu, 1998;Madureira, 2013;Madureira & Moura, 2016;Silva & Neves, 2015;Sousa Carvalho et al, 2015). Uma característica notada nos estudos citados, que são o excerto da busca por pesquisas que contemplassem atividades artísticas e culturais na escola, é a pouca atenção dada aos aspectos organizativos de tais atividades.…”

Section: Introductionunclassified

O Organizar de Práticas de Gestão de Atividades Artísticas e Culturais em uma Escola pública

Rezende

Faustino

2023

Organ. Soc.

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Resumo Este artigo objetivou analisar o organizar das práticas de gestão de atividades artísticas e culturais em uma instituição federal de ensino. Para isso, utiliza as contribuições do organizing e da prática como lente como abordagens epistemológicas e se caracteriza como uma pesquisa de natureza qualitativa, desenvolvida em duas fases: uma exploratória, que envolve análise de documentos e duas entrevistas projetivas, e uma fase de imersão em campo, caracterizada pelo método da observação participante e pela análise das práticas de gestão na implantação de um Núcleo de Arte e Cultura na instituição federal de ensino estudada. Como resultados, obteve-se que a abordagem do organizing articulada às práticas de gestão de atividades artísticas e culturais possibilita entender a gestão de maneira menos ortodoxa em relação ao binarismo comum ao campo da gestão escolar, que envolve constante disputa entre elementos e ideologias da gestão democrática e da gestão tradicional. O estudo contribui por caracterizar o processo de ressignificação dos aspectos materiais na prática da gestão escolar, o que possibilita problematizar o uso dos planejamentos administrativos e o papel da contextualidade na atribuição de competências das dinâmicas grupais e apontar os efeitos das tomadas de decisões na gestão escolar.

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Poesia, arte e sensibilidade: contribuições de um projeto de extensão para a formação de estudantes de terapia ocupacional

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A atividade de extensão na terapia ocupacional: revisão de escopo na literatura nacional

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O Organizar de Práticas de Gestão de Atividades Artísticas e Culturais em uma Escola pública

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