Plano Municipal de Educação: elaboração, acompanhamento e avaliação no contexto do PAR

Neto, Antônio Cabral; Castro, Alda Maria Duarte Araújo; Garcia, Luciane Terra dos Santos

doi:10.21573/vol32n012016.62648

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“…(NETO; CASTRO & GARCIA, 2016, p.54).Em 21 de outubro do ano de 2004 em sessão plenária do Conselho Municipal de Educação de São Gonçalo/RJ foi deliberado o encaminhamento do Plano Municipal de Educação à Secretaria Municipal a fim de dar prosseguimento junto à Prefeitura Municipal de São Gonçalo a sua promulgação em forma de lei.Ingressei na rede municipal de educação em 2004, o 1º Plano Municipal de Educação já tinha sido discutido pelo município de São Gonçalo e a solicitação que existia era que ele fosse publicado no Diário Oficial. Em 2006, lembro que o Secretário Municipal de Educação realizou um encaminhamento, e foi publicado nesse período.…”

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A Política Da Educação Infantil Em São Gonçalo/ Rj Nos Contextos Dos Planos Municipais De Educação

Motta¹

2022

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AGRADECIMENTOSA Deus pelo dom da vida, renovada em cada livramento! Aos professores do Mestrado em Educação -Programa Processos Formativos e Desigualdades Sociais -PPGEDU/UERJ que lutam constantemente pelo fortalecimento da Universidade Pública no segundo maior município do Estado do Rio de Janeiro, sabedores da contribuição formativa que acompanha a vida pessoal e profissional de cada mestrando, avançando nos múltiplos contextos investigativos. UERJ, RESISTE! A minha turma de Mestrado em Educação -2018companheiros potentes de pesquisa e estudos! Ao Grupo de Estudos e Pesquisas da(s) Infância(s), Formação de Professores (as) e Diversidade Cultural (GIFORDIC), que me acolheu e me instiga a cada encontro na busca incessante pelo conhecimento e pelo eterno aprendizado. Em especial, a minha generosa e muito querida orientadora Prof.ª Dr.ª Maria Tereza Goudard Tavares que nunca desistiu do diálogo reflexivo e do comprometimento com minha formação política e epistemológica. Inspiração de dedicação ao trabalho, de responsabilidade com o referencial acadêmico e de luta contra a barbárie. Que me possibilitou conhecer outros horizontes de pesquisa numa trajetória de enriquecimento, de esperança, de Vida! Minha eterna Gratidão! Aos colegas do grupo de orientação coletiva, Keila, Carolina, Nayara, Cintia, Adriele, Fabiana, Patrícia e Carla que nesse percurso de estudo acompanharam minhas constantes dúvidas e temores, mas nunca deixaram de contribuir com uma palavra amiga, parceiras de sonhos e possibilidades. As professoras Alzira Alcântara, Márcia Alvarenga e Rosânia Campos pelas generosas contribuições e os valiosos apontamentos nessa trajetória de estudo e investigação. Grata pelo aceite de todas na composição da banca. Momento de grande honra e aprendizado para mim, em especial pelo diálogo com interlocuções tão potentes que me conduziram a reflexões sobre as políticas públicas educacionais em âmbito macro e micro. Aos meus pais, Ivone e Francisco, minha tia Marly que sempre estiveram ao meu lado! Obrigado por existirem! Aos meus irmãos, Flávio e Felipe, eternos companheiros de vida! Ao meu marido, Sidney, que sempre incentivou minha história, caminhando ao meu lado! Expressão de amor e afeto! Ao meu filho amado, Miguel, que me ajuda a ser melhor a cada dia, companheiro de desafios! De amor infinito e eterno! Aos meus amigos que fazem parte da minha história! A todos os entrevistados,

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A Política Da Educação Infantil Em São Gonçalo/ Rj Nos Contextos Dos Planos Municipais De Educação

Motta¹

2022

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A participação no monitoramento e avaliação do Plano de Educação de Macapá

Coelho,

Guerra

2024

Estud. Aval. Educ.

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O artigo analisa as dinâmicas de participação na condução do monitoramento e avaliação do Plano Municipal de Educação de Macapá (2015-2025) e verifica os relatórios de monitoramento, com ênfase na percepção dos resultados alcançados. Utilizando uma abordagem qualitativa e pesquisa documental, os dados foram trabalhados por análise de conteúdo. O texto se organiza em três seções: a primeira levanta estudos sobre a temática; a segunda analisa os relatórios de monitoramento do plano em 2017-2019, identificando padrões, sucessos e desafios; e a terceira compreende a descrição e análise das dinâmicas de envolvimento e contribuição das entidades instituídas no monitoramento e avaliação do plano. A conclusão destaca a importância dessas entidades para a eficácia das políticas educacionais locais.

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O planejamento educacional frente às fragilidades do processo democrático brasileiro

Scaff

Oliveira

Lima³

2018

ETD - Educ. temat. digit.

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RESUMO 4O objetivo do presente texto é examinar o Planejamento educacional brasileiro, notadamente o Plano Nacional de Educação (2014)(2015)(2016)(2017)(2018)(2019)(2020)(2021)(2022)(2023)(2024), no que se refere às limitações que se apresentam à sua concretização, face à recente aprovação da Emenda Constitucional n.º 95 de 2016. A metodologia adotada foi a pesquisa documental, por meio de levantamento de documentos oriundos do governo federal, analisados à luz da literatura atinente a temática. Nota-se que, historicamente, o planejamento educacional brasileiro é marcado por intermitências de ordem político-econômica. A aprovação da Emenda Constitucional n.º 95 de 2016 sinaliza percalços no alcance das metas e estratégias dos planos decenais de educação, haja vista reduzir os investimentos públicos, de modo geral, nos direitos sociais e, em particular, na educação. ABSTRACTThe objective of this study is to examine the Brazilian educational planning, especially the National Plan of Education (2014)(2015)(2016)(2017)(2018)(2019)(2020)(2021)(2022)(2023)(2024), regarding the limitations that are presented to its concretion, in front of the recent approval of the Constitutional Amendment n.º 95 of 2016. The methodology used was documentary research conducted through survey of documents originating from the federal government, analyzed based on the literature that approaches 1 Doutorado em Educação -Universidade de São Paulo (USP) -São Paulo, SP -Brasil. Professora Associada -Universidade Federal do Paraná (UFPR) -Curitiba, PR -Brasil . v.20 n.4 p. 905-923 out./dez. 2018 [906]ARTIGO the studied subject. It is noticed that, historically, educational planning in Brazil is marked by intermittent political-economic order. The approval of Constitutional Amendment n.º 95/2016 reveals obstacles to the achievement of the goals and strategies of the 10-year education plans, with a view to reducing public investment, in general, in social rights and, more specifically, in education. RESUMENEl objetivo de este estúdio es examinar la Planificación educativa brasileña, especialmente el Plan Nacional de Educación (2014-2024), en lo que se refiere a las limitaciones que se presentan a su concreción, frente a la reciente aprobación de la Enmienda Constitucional n.º 95 de 2016. La metodología utilizada fue la investigación documental realizada por encuesta de documentos del gobierno federal, se analizaron en base a la literatura que se ocupa del tema estudiado. Se dio cuenta de que, historicamente, la planificación de la educación en Brasil está marcada por destellos de orden político y económico. La aprobación de la Enmienda Constitucional n.º 95, de 2016 revela retrocesos en el logro de los objetivos y estrategias de los planes decenales de educación, con miras a la reducción de las inversiones públicas, en general, en los derechos sociales y más concretamente en la educación.

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Plano Municipal de Educação: elaboração, acompanhamento e avaliação no contexto do PAR

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A Política Da Educação Infantil Em São Gonçalo/ Rj Nos Contextos Dos Planos Municipais De Educação

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A participação no monitoramento e avaliação do Plano de Educação de Macapá

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