Planning, facilitating and evaluating a bereavement group for adults with learning disabilities living in the community

Abstract

Accessible Summary Adults with learning disabilities sometimes find it hard to cope when someone they care about dies. This report talks about an 8‐week group that was run to help four adults with learning disabilities cope with their bereavements. We asked group members to fill in questionnaires and talked to them about what they liked and did not like about the group. Everyone found it helpful to share their experiences and learn new ways of coping with their bereavements. Summary This study evaluates the usefulness of a bereavement group for four adults with learning disabilities. Drawing on the work of Boyden et al. (2009), the current authors planned and facilitated an 8‐week group, held in the local community. Qualitative and quantitative feedback was collected from participants, which indicated that they valued the group as a safe and useful space to talk about their bereavements and to learn skills to manage difficult emotions. This study reports and reflects on the process of establishing the group, developing the session plans, delivering the intervention and collecting feedback.

Duelo en discapacidad intelectual: los avances de una década

“…Años más tarde, Boyden et al (2010) y Borsay et al (2013) estudiaron el empleo de la terapia grupal en un grupo con cinco y cuatro personas en duelo, respectivamente, en un programa de ocho semanas consecutivas. Se recabó feedback cualitativo a través de las experiencias reportadas por los participantes (i.e., referían haber aprendido a manejar "sentimientos difíciles") y cuantitativo mediante escalas de depresión de la población general y la Clinical Outcomes in Routine Evaluation-Learning Disability (CORE-LD) que evalúa el funcionamiento cotidiano del colectivo con DI, encontrando cambios positivos en tres cuartas partes de los participantes (Borsay et al, 2013).…”

Factores determinantes del duelo en personas con discapacidad intelectual y Tea: revisión sistemática

“…Con objeto de responder al primer objetivo, consistente en analizar si existirán diferencias en el afrontamiento del duelo en función del género, la edad y el tipo de discapacidad de los participantes, tras la revisión de los estudios, se puede afirmar que no se encontraron diferencias en el afrontamiento en función del género (Borsay et al, 2013;Chow et al, 2017;Forrester-Jones, 2013;Irwin et al, 2017;Rodríguez-Herrero et al, 2015;Stancliffe et al, 2016). En cuanto a si la edad influirá en el afrontamiento del duelo, los resultados obtenidos son contradictorios.…”

“…Sobre este se concluye que, si bien las personas con DI entienden el concepto de muerte, parecen tener un conocimiento bastante limitado respecto a los componentes relacionados con esta. Dicha incomprensión se acentúa, además, conforme aumenta el grado de severidad en la discapacidad y provoca dificultades para afrontar de una manera normalizada la pérdida (Borsay et al, 2013;Chow et al, 2017;Domingo et al, 2018;Irwin et al, 2017;McEvoy et al, 2017;McRitchie et al, 2014;Rodríguez-Herrero et al, 2013, 2015Stancliffe et al, 2016). Por otro lado, el factor externo de mayor importancia y más referenciado es la participación e inclusión de la persona con DI en los rituales sobre el duelo, encontrándose en la mitad de los trabajos revisados (Borsay et al, Forrester-Jones, 2013;McRitchie et al, 2014;Rodríguez et al, 2013Rodríguez et al, , 2015Thorp et al, 2018).…”

Coping with Death and Bereavement: A Proactive Intervention Program for Adults with Intellectual Disability

“…These programs include psychoeducation related to death, farewell rituals, pain after loss, and training in coping strategies to work through death loss and adapt to the new situation (Borsay et al, 2013;Boyden et al, 2010;Campbell & Bell, 2011;Holey & McKinney, 2015;Rodríguez-Herrero et al 2013b). Overall, the results show that these interventions helped participants with ID to better understand what death means, to more fully understand its consequences (Borsay et al, 2013;Boyden et al, 2010;Campbell & Bell, 2011;Rodríguez -Herrero et al, 2013b) and to express and manage the emotions arising after the death (Borsay et al, 2013;Boyden et al, 2010;Campbell & Bell, 2011). However, most of these studies have methodological limitations, such as the small sample size, and the absence of a control group, which makes it difficult to generalize the results.…”